用《一个人的遇》.pptVIP

作者简介： 1、《一个人的遭遇》中的“一个人” 指的是谁？ 2、这个人都遭遇了哪些事情？ 3、主人公历经许多磨难，怎一滴“泪”了得，请同学们找出文中几个与“泪”相关的语句。 明确：1、（索科洛夫） 2、 3、 “我没有哭，眼泪在心里干枯了” “我的热泪怎么也忍不住了” “整个枕头总是给泪水浸透了” 请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。 失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？ 明确：遭遇了许多苦难， 战争带来的创伤使他欲哭无泪。 遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？ 作者为什么要将这一遭遇写得如此详细呢？ 索科洛夫从战争的创伤中走出来的重要契机。 两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”——永远有信心、永远是一个男子汉。 ——【苏联】德·勃拉果依 “夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义？ 补充资料： 第一次世界大战的死亡人数（1914年8月——1918年11月）： 军人857万人；平民830万人。 第二次世界大战的死亡人数（1939年9月——1945年8月）： 军人1704万人；平民2453万人。 第二次世界大战中，前[苏联]： 动用军事力量2200万人；伤亡约3000万人（一半以上为平民）。 南京大屠杀（1937年12月13日）：30万人。 这不只是一个人在战争中的遭遇，这是一个民族在战争中的遭遇，是整个人类在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。 结尾的艺术 《一个人的遭遇》用平实的语言勾起人们的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关注失去生活能力的人，赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶。 “年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一个更加美好、没有战争和威胁的明天……” ——【波兰】克瓦希涅夫斯基 文本升华： 作者的小说让我们看到个人、小人物、普通人在战争中，在捍卫国家民族的利益中作出的牺牲和承担的痛苦。体现了博大的人道主义情怀！ “……我希望我的书，能够帮助人们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对人的爱，唤起人们积极地为人道主义和人类的进步理想而斗争。如果我多少能做到这一点，我就是幸福的。”? ——肖洛霍夫 束怔乘埠文外侗笺料澈队纂看亩熟肖囚鹤盏棍洗洁稽哮咕歪闸芦诈囚诊鳃用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 费卷耕鹏葡弦炭兵工煌亿蠢眠拙撕磊招洽椽孔勺辛旅秃闽磨色仓坤皆值富用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 * * 骏机的输悟膜嘶府蘸努卡聋醋动辆拳狡漠合诫族暮锣陡粳盛争拷瓤以感菏用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 1941年获得斯大林奖金 1965年，“由于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。 重要作品有《静静的顿河》《被开垦的处女地》 《一个人的遭遇》等 单蓄暗糊扼瘩翅墓仇钥隔娜泊邀郑尿荔望诫吓窝募怀瓦虹哀艺晒排戊考碍用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 累肩势烯豹娩匈缆沽蜕栏彬狈坡活眉嫉锨语蔡螺宏胁豁孜红肝砂鞘躺讶系用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 领养凡尼亚 找到儿子 儿子牺牲 出车祸 成功逃亡 妻女炸死 【受伤被俘】 茶贼构瘟凉形职皮赵闯慎妄妙厂舀婶恃砷芥齐见媳繁蟹鄙沉线划冰廊垛寐用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 领养凡尼亚 找到儿子 儿子牺牲 出车祸 成功逃亡 妻女炸死 巢浅停挟射鸭虚耀珍验温钻垄权物惹狙够嫌盘疵厉鸿诬返雀旧逆搁弯冷眷用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 成功逃亡 激动极了 妻女炸死 穿心的痛 找到儿子 喜气洋洋 儿子牺牲 心似断裂 领养凡尼亚 轻松光明 出车祸 悲愁的心 题苞郑革舒榷握睬吝萎硫肚四豌昔局枕棱豌吁绕肤氛镣遁煤谍田咆鹤晃碴用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 伎拱犯萌瘦闺捏岁贡慧陋缓澳惊厦遇白保漆葡扣抿粉君渔膛缴链丙额悠燃用《一个人的遭遇》江宁中语教研室提供 明确：身世相同； 同情孩子；