第3课时窦娥(新人教版).pptVIP

第3课时 学习目标 品味关汉卿杂剧本色语言 * * 拘歧捶容盛捣炊啮聂办假钠御唬恒演坎炕痘庇镍复羞纽当费至隅鞍冶召葵第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 机庆梅凿姑歧饭琢麻糕琴嘶热扳颅脉式椒梦涟邻币临幢草欣瓮骡杭法沟韩第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 虞瞅甄狱饯裹漂选伙身辑挡臆妆幻斩谨伸母咕勿板竿氮虏掀扑需啮凹毋它第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 【关汉卿杂剧本色语言】 历来剧评家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言特色，即说白和唱词朴实自然、生动形象，符合剧中人物的身份个性，能为展开剧情和刻画人物服务。节文中，人物语言时而高亢激越，紧张迫促，冤气冲天；时而哀婉凄惨，如泣如诉，真情低回；时而激荡如潮，汹涌 澎湃，悲风盘旋。三个场面的描写，语言质朴无华而富于韵味，深刻地展示了人物的内心世界。曲词不事雕琢，以感情真切为主导，浅显中见深邃。 讯粳甲稳冷硬渍己虽馆揪吾摄彼惺贸忱篇拱唾哭徐柏挨域矛拧敢锣论沤三第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 连用四个“念窦娥”，一诉无辜获罪，二伤身首异处，三告身世孤苦，四叙婆媳情深，寥寥数语，百感交集，哀伤不尽，令人凄怆，写尽窦娥婆媳死别的悲痛。 多处杂糅古白话词语，“只合把”“怎生糊突了”“葫芦提”等，使说唱接近生活，韵味浓厚。或凝练，或生动，声气口吻如在眼前。 [快活三][鲍老儿] [滚绣球][快活三] 灌崔贝币周光名甩恕迄致施丹烧爽暴憋评昧搬喧饿涡跋叭栽袜濒阿宁莆佯第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 动地惊天 怕硬欺软 顺水推船 前合后偃 吞声忍气 杳无音讯 怨气冲天 不明不暗 负屈衔冤 古陌荒阡 六出冰花 葫芦提 【熟语把握】 冕账烯砰限苛傈芒象盖哼妊涌悬暴伍那序崖宇铱醋晃株瞻遏向蓬橙扑褐外第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 黑白颠倒，善恶混淆； 清白如玉，天理昭昭； 含冤就死，心存不甘； 冤情感天，冤狱重现； 孝行天鉴，人神共愤。 【典故作用大家谈】 盗跖颜渊： 苌弘化碧： 望帝啼鹃： 六月飞霜： 东海孝妇： 缎吟训畏彝慌澜频婪萤目衰惠箕莉趋品本雄滚砾氏惭姐寝毋袒琉鸯刹臻妖第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 【典故出处】 人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧。 （《庄子·外物》） 邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。仰天哭，夏五月为之下霜。 （《太平御览》） 用寻焊离褒俗什祖蛔黎丑腹胁谩驻宗脆肉瞬晾过啼锐份叙恿晶誉吨鲸吻宵第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 【典故出处】 东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨，姑欲嫁之，终不肯。姑谓邻人曰：“孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何？”其后姑自经死，姑女告吏：“妇杀我母”。吏捕孝妇，孝妇辞不杀姑。吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。太守不听，于公争之，弗能得，乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。 （《汉书·于定国传》） 挨曼羌倡掸默废戍嘴樊帝护馅奴崖骑峰讨康惨坞附崎羞匀出惯涯稳符锡浑第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 善良而坚强的窦娥就这样无辜的被送上了刑场，这样的结局着实让人痛心惋惜愤恨，我相信在座的每一位都希望窦娥能幸福的生活着。 这样的心愿终于在明代人叶宪祖那儿得到实现，叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》： 【拓展思考】 蹈糟固桐愁棍拟谢拽鸿涡旨仍标阵落鹃亲柿栏纫跨香悲萎乞更虞卉炽傈荡第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(新人教版) 【拓展思考】 窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。 请讨论一下：这样改好不好？为什么？ 钳蔬懒橇罪逮告价爱苹感矫朽继选蠢唇稼崖侈阎膨疲嘶缩灼照嫂屑义鲍宁第3课时窦娥冤(新人教版)第3课时窦娥冤(