用有余数除解决实际问题____叶近通.docVIP

用有余数除法解决实际问题 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册P55（例4）----P56上相应的内容。 【教材分析】 在例题和习题的编排上，教材联系生活提供了一幅幅图文并茂、生动有趣的情境，揭示了数学与生活的密切联系。在教学中，教师要调动学生的生活经验，启发学生思考，运用不同的策略解决问题，使学生感受到数学的价值，体验到解决问题的乐趣。教学中应给学生提供充分的自主活动机会，让他们在自主探索和合作交流的过程中巩固知识，获得成功体验。 【学生分析】 学生在二年级时，已经学会了用“平均分”来解决问题，在复习中懂得了总数÷每份数＝份数。在出现余数时，商和余数用的单位为什么不一样？让学生在玩中学，在学中思。 【设计理念】 解决生活中的简单实际问题，教学应从学生熟悉的现实生活出发，让学生经历知识掌握和建构的全过程，增强学生的应用意识。教学过程中要引导学生学会观察，关注身边的生活现象，感知事例后面蕴藏的数学信息，对收集到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。 【教学目标】： 1、使学生初步学会用有余数的除法知识解决生活中的简单实际问题，加深对除法意义的理解。 2、解决问题的过程中体验数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力，深入理解对余数除法合理的取舍。 3、勇于探索、自主学习，在解决问题中获得成功的体验，提高学生运