第四章 地形态的塑造.docVIP

山岳的形成 青州实验中学 王新艳第四章 地表形态的塑造 ?第二节?? 山岳的形成 【教学目标】 一、知识目标 1．了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 3．了解火山的形成过程，掌握火山的组成。 二、能力目标 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力 三、德育目标 1．通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。 2．使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。 【教学重点】 　1. 正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。 　 2. 掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。 　3. 火山的形成过程 【教学难点】 　1. 正确判断背斜和向斜 　2. 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如我国的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉的形成原因是什么？他们的形成原因是否一致呢？这节课我们就来研究这一问题。 【展示】第二节?? 山岳的形成 【介绍】山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。下面我们共同认识这三种山岳。 【展示】分析褶皱、 背斜、向斜 【填图】 【过关练习】1、读某地质剖面示意图回答： （1）图中a处在地质构造上是____，在地形上是____,地形成因是_____________. (2)图中b处在地质构造上是_____,判断依据是_______;在地形上是_______,地形成因是______________. 2图判断ABCD的地质构造。 2 【技巧点拨】由于地壳运动的复杂性，仅从形态上判断背斜、向斜是不准确的，而岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的科学依据。 【展示】褶皱山 【展示】思考：油气水的分布特点及成因 【展示】思考 1）甲乙丙丁处储有石油、天然气资源的可能是 储有丰富地下水的可能是 2）若要修建一隧道，乙、丁两处如何选址？为什么 3）若要建一家采石场，乙、丁两处如何选址？为什么 【展示】 【展示】过关练习 ）若图中C、D、E三处均出现煤层的露头，那么在A、B两处打钻过程中，何处地下能打出煤层？ 原因是什么？ 二 断层 【展示】断层、地垒、地堑 【展示】断层下形成的地貌类型 【展示】断层的实践意义． 1断层附近能否建大型工程?为什么 2断层面附近能找到出露的河水、泉水吗 【展示】断块山 三 火山 【展示】火山的成因和构造 【展示】[问题探究]：我们经常听到有关火山喷发给人们带来灾难的故事和新闻，火山真的是一无是处吗？ 【展示】火山的利弊 利：火山喷发的火山灰和熔岩流，常常破坏田园、建筑，有时引起地震； 弊：可能带来丰富的地热、温泉、肥沃的火山灰土和硫磺等资源，许多火山地区已成为旅游和疗养胜地。 四 课堂小结 五 课后思考题、 思考：山岳对交通运输的影响？ 附：教学反思： 本节课在上一节学习了《营造地表形态的力量》的基础上，重点学习内力作用下形成的地貌——山岳。这一节课内容不多，学生理解和掌握的知识点也不多，但是涉及地壳运动，对学生来说比较抽象和难以理解，能力要求高。 为了突破难点、突出重点、掌握知识、提高能力，我着重做到了： 一、优化教学过程，运用现代教学手段。整节课以多媒体教学为主，加强了直观性，提高了学生学习的兴趣和对知识的理解、掌握。 二、发挥教师主导，突出学生主体。开展小组合作学习，如合作突破过关练习3，合作探究火山的利弊，调动学生的积极性，让学生积极参与到学习中来，并对学生的回答作出恰当、及时的评价、鼓励。 三、传授文化知识，提高综合素质。学以致用。通过提问、过关练习，及时了解学生对该知识点的掌握程度，又适当延伸、提高，如过关练习3,如分析渭河平原的成因，既巩固了知识，又提高了能力。 四、运用理论知识，指导实践活动，做到理论和实践相结合，让地理服务于生产、生活。如褶皱的实践意义，断层的实践意义。 五、指导做题方法，总结知识规律。如过关练习2的分类思考，平面图和剖面图结合判断背斜、向斜，过关练习3的审题指导、方法点拨、规律总结，都较好的帮助学生提高了解决问题的能力。 六、注重知识联系比较，又