试论加强中学生文明礼仪教育与素质教育.docVIP

论 文 题目：试论加强中职学生文明礼仪教育与素质教育 目 录 论文提纲……………………………………………………………2 内容摘要、关键词…………………………………………………3 正文…………………………………………………………………6 论文提纲 试论加强中职学生文明礼仪教育与素质教育 序论：本文依据“中国大力提倡全民素质培养”而提出的，重视礼仪的实践性，阐述了学生习礼仪要“生活化”，学生生活“文明化”的意义。并结合礼仪与学习实际从两大方面，对学生学习生活化、学生生活文明化进行了探索：结果表明：有生活，才有正确，才有能力，才有精彩。学生生活“文明化”，是通过对家庭生活，社会生活及班级生活文明程度的深入研究，综合上述调研结果，表明中国传统礼仪与学生素质培养的关系是密不可分的。 本论：一、学生学习“生活化” 有生活才有正确 （二）有生活才有能力 （三）有生活才有精彩 二、学生生活“文明化” （一）日常生活“文明化” （二）班级生活“文明化” （三）社会生活“文明化” 结论：课堂小天地，生活大课堂。生活处处皆文明，学习无处不生活。让生活成为学习的动力和参照吧，同时让学生通过对文明礼仪的学习去更多关注生活，获得各色人生经验，品位各色别样人生。让我们“展开学习与文明礼仪的双翼，自由地飞翔”，在新文明的领导下，使学习与礼仪素养获得双赢。 ? 内 容 摘 要 本文依据中国大力提倡全民素质培养提出的，重视学习与文明礼仪的实践性，阐述了学生学习“生活化”，学生生活“文明化”的意义。并结合礼仪与学习实际从两大方面，对学习“生活化”、学生生活“文明化”进行了探索：有生活，才有正确，才有能力，才有精彩；日常生活“文明化”，班级生活“文明化”，社会生活“文明化”。让学习与礼仪文明化 ，学习的动力和参照，同时让学生通过对礼仪知识的学习懂得去关注生活，获得各色人生经验，品位各色别样人生，在新文明指导下，使学习与文明礼仪相结合。 关键词: 现状分析; 文明礼仪; 生活?; 学习? 中职学生文明礼仪与素质教育的关系 ??????? 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出，21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展 ”。我国江泽民主席在《关于教育问题的谈话》中也提出“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”其实，早在两千多年前，我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患”并“不学礼无以立”等孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。《学会生存》一书指出：“学生教育的共同趋势是必须把理论 、技巧和实践结合起来，把文明礼仪教育与学习实际相结合；学校学习生活不能和中国传统文明礼仪分割；学习社会能动力是当今中国教育的首要重事，中国文明传统礼仪对学生的素质培养同样至关重要；中国具有五千年的古文明，作为每一个中国学生，要具备文明礼仪与知识文化在塑造学生基础素上的根基，这就是我们提倡的综合能力的的培养与创造。 现状分析： 中职生礼仪认知参差不齐 我们了解到,大部分学生对礼仪的认识只是停留在“文明使用礼貌用语”的感性认识上;还有一部分学生只认识到礼仪的工具性作用;从整体看,绝大部分中职学生对礼仪内涵的了解不够深入,并没有意识到良好的礼仪表现在两个方面:其一是对内,即个人修养;其二是对外,主要包括形、气、神、礼节、肢体风范等。 中职生行为习惯养成较弱 主要表现为：在课堂上吃零食,女生化妆、照镜子，男生睡觉,同学聊天，玩手机、看小说，夏天穿拖鞋进教学区; 甚至当面顶撞老师和老师吵架;为了一点小事不惜和同学大打出手;经常使用不文明的语言等。 礼仪教育缺失的原因 我国传统的礼仪教育基本上是在家庭内部完成, 文明礼貌教育的重责主要在于父母，教育的机遇在于重视孩子的一言一行，对点滴小事的及时引导。家长的失责，必将影响孩子健康成长。多数家庭都是独生子女，对孩子比较溺爱；父母溺爱儿女的后果便是孩子长大后感恩缺失。还有一部分孩子来自农村家庭，父母没有多少文化，或常年不在孩子身边，谈不上对孩子的教育。以至于家长对孩子过于刻薄或严厉，有些生活艰难的父母视孩子为负担，孩子稍不随父母的意，便对其非打即骂。有的父母对孩子期望值过高，管教过于严厉，致使孩子感受不到生活的乐趣。所有这些均不利于引导孩子对父母的感恩之心，相反，有的还会对父母心存怨恨。 ???? 由此可见，教学与文明礼仪相结合的改革，关键在贴近学生生活，这是“根”。 文明礼仪从生命开始，与生活同行。生活是素质教育的源头活水。学习与文明素质教育是血肉相