有效教学的计与实施.pptVIP

有效教学的设计与实施 -------蔡慧若 问题1 有效备课 问题2 有效指导 问题3 有效互动 问题4 有效练习 问题5 有效策略 问题一:有效备课 （一）对有效备课的初步认识 备而能用：备课应该备而能用，备课上课不能两张皮。 有利于教：有利于教师落实的教，巧妙的教，高效的完成教学任务，有利于教师的专业成长，使教师的教学水平迅速的提高。 有利于学：让学生学的快，学得扎实，所有的知识过手，培养能力到位，力争教好的完成教学目标，向课堂要效益。 （二）有效备课的基本要求： 教学目标的明晰：有整体的把握教学目标，了解所教的知识在整个知识体系中是位置和作用，了解所在单元的目标，准确确定教学目标。 学生学情的把握。 教材的有效利用：充分利用教材，挖掘教材，进行教学设计。 资源的有效准备：包括课件、相关资料及课外资源等。 预设方法的审视：有效的课堂教学预设直接影响课堂教学的效果，采用什么样的方法最有效，最适合自己呢，需要斟酌。首先，备目标——明确做什么。备核心环节——明确要怎么做。备练习——练习要有目标有层次有重点有拓展。备板书。备变化——对学生在课堂中可能生成的问题做一定的预设。 有效备课方式的推荐 1、“反璞归真”型。即倡导“手写式”备课方式。（适合新教师） 2、三备法：第一次备课，自己独立深入钻研，不参