中小幼教师如何做研究.pptVIP

课例研究的实践模式（行动模式） 一人同课多轮 多人同课循环 同课异构 互助式观课 邀请式观课 反思式观课 新课程背景下的课例研究要突出以下几个特点：第一教学性。第二研究性。第三实践性。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）研究型教研 研究型教研以研为着眼点，这种研究一般以“课题”为载体，围绕一个科学问题而展开，遵循科学研究的一般程序和基本规范，研究课题及其所形成的研究报告是研究活动的主线，发现、创新是研究的重要途径和产生研究成果的依据。 活动方式以课题研究小组为主，研究成果的主要呈现样式为课题研究报告。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A. 课题研究的相关概念 1. 问题与课题 课例研究以课为载体，课题研究以问题为载体。何谓问题？陈桂生教授认为：“一是所‘问’之‘题’，或有疑问之事；一是指事物的严重性，如通常所谓‘