《数控专业毕业论文： 社会实践与专业课程的脱节》.docVIP

周口科技职业学院毕业论文 毕 业 论 文 题目： 社会实践与专业课程的脱节 学 号 200803010212 姓 名 李 丽 学 院 周口科技职业学院 专 业 数控设备应用与维护 完成时间： 2011 年 03 月 25 日 论文审题表 选 题 研究课题 社会实践与专业课程的脱节问题 题 目 社会实践与专业课程的脱节 选题说明 论 文 要 点 全面阐述专业与实践之间存在的差异与矛盾，从多个方面找出解决办法，使两者之间相辅相成，相得益彰。 研 究 方 法 主要以论述的方法全面阐述社会实践与专业课程脱节问题的相关内容。 研 究 基 础 针对社会实践与数控专业之间存在的问题及解决方法为基础进行论述。 定 题 题 目 社会实践与专业课程的脱节 指导教师 意见 指导教师签名： 时间 年 月 日 目 录 封面 ……………………………………………………………………………… 1 论文审题表 ……………………………………………………………………… 2 论文评定表 ……………………………………………………………………… 3 目录 ………………………………………………………………………………… 4 论文摘要…………………………………………………………………… 5 一、 数控专业概述 …………………………………………………………… 6 1．数控专业的概念…………………………………………………… 2．数控技术的专业分类……………………………………………… 3．数控专业的发展前景……………………………………………… 二、 关于数控专业的社会实践 ………………………………………… 三、专业课程与社会实践的脱节 ………………………………………………………… 1．造成专业与实践脱节的原因………………………………………… 1.1国家方面的因素 1.2从社会来讲 1.3从学校来讲 1.4从个人来讲 2．脱节的表现…………………………………… 3．带来的后果及影响………………………………… 四、怎样使实践与专业结合 ………………………………………………… 1．国家方面 ………………………………………… 2．社会企业、活动 …………………………………… 3．学校的努力………………………………… 4．个人 ……………………………………… 注释…………………………………………………………………………………… 参考文献……………………………………………………………………………… 致谢…………………………………………………………………………………… 摘 要 实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，对理论起决定作用，这是毫无疑义的。但不能因此而轻视理论，导致唯实践主义。在我国理论界乃至其他领域，有形无形地、自觉不自觉地形成了一种唯实践主义倾向。 制定符合中国国情的总体发展战略，确立与国际接轨的发展道路，对21世纪我国数控技术与产业的发展至关重要。智能化、开放式、网络化成为当代数控系统发展的主要趋势 。 尤其是在制造业当中数控设备所占的份额越来越大，数控技术技能型人才已被各制造业竟相引用，因此，培养适合制造业发展需求的大量的技能型人才已成为高职教育的紧迫任务。在技术开发部门，对技术人才的学历层次要求较高，一般为本科以上，而企业对中、高职毕业生需求量较大，毕业生一般都要经过岗前培训（职业教育、安全教育、技术教育等），方可上岗工作，而且首先工作于生产一线，师从于有多年工作经验的技师或工程师等专业技术人员，独立顶岗工作后，要求能够解决生产中实际问题，因此，数控专业教学改革应突出解决企业生产中的实际问题，解决如何培养学生的动手能力和培养学生的分析问题与解决问题的能力，应突出体现实践课程所占有的学时比例，实施理论与实践一体化的专业教学，在制定专业教学计划时应结合实际，以市场需求为导向，注重实际需求。 在现实生活中，通常学校只注重对学生素质和专业的培育，而忽视了社会实践，使得大学生在面临就业问题上力不从心。本文通过对数控专业与社会实践之间的脱节问题的分析，面对之间的问题，提出可行的方法来减少之间的磨擦，使得专业与实践相结合。 关键词：数控技术与产业 发展趋势 社会实践 多样化 脱节 数控专业的概述