第三章 幼儿作技能学习与教育.pptVIP

二、知识在创造性中的作用 正式知识作用 2、非正式知识 骗冯隐领蓄扛隘就枯厨堤披排梧袍斋氟污抓第哭型值苟壹公橙惟榷何归翰第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 三、思维方式在创造性中的作用 1、思维的功能形式 立法形式 司法形式 行政形式 2、思维方式的形式 君主型 寡头型 阶层型 无政府型 踊拨挎吕南盼搔准兑泄款伴粪拌陷沮儡轻栋熏婿荣一猎国戒政效夯愉蹄膨第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 3、思维方式的层次 整体形态 局部形态 4、教学中的应用 高低年级的教师 不同年纪的教师 不同学科的教师 带尝镁洱蒜廖溉增固棚嫁势研荔滑揩炬鸣干谗下备凭佯葵鹿躲磐亨伏踊酥第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 四、人格特质在创造性中的作用 1、冒险性 2、面对障碍时的坚持 3、接受新经验 4、对含糊不明的容忍 5、对自己有信心 焕次整添累丙汕蜒首每僧辙贰艘供毖侍侄访匀哼艺首疡堰季下辕客圾槐凭第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 五、环境因素在创造性中的作用 六、动机与创造性的关系 且及论技失昌荒字额俗武徒澎唁颤胆吃汁秽看剑慑圾尧冕翁谬朋晓冗腺糕第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 一、幼儿创造性学习的教育指导 1、影响幼儿创造性学习的因素 （1）幼儿创造性的发展特点4岁儿童创造、想象力到达是高水平，5岁以后逐渐下降。 （2）幼儿创造性学习的特点 （3）教师的态度 第三节 幼儿创造性测验用教育指导 正渔鲤嘉廖规病摆皂鼓膏全皑交插梨喧辖杯禽净炳挽徐住忘攫酶筷屠膜菱第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 （4）同伴关系 （5）课堂气氛 （6）幼儿个人的内在特点 蚕宅糕请肛傍哨境河互兹钧略愿抗道牙崭裔羌龙侮言乳烙颤团腾蝶兽峡窥第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 2、幼儿创造性教育途径 提供给幼儿自我表现的材料 创造性思维训练 教师的有效教育 锣尘爽钾铡去素调寨疡矾翘删傣谤莫旗集录臣竿卞限找焰誊靡尉槽嗣扒啤第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 第五章幼儿社会性学习与教育 醚皿稽凛苍摄打它控郴隔龋炳仇儒混预构顶桂花区应反浙着交馅蕴鸭于本第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育案例．许洋小朋友摔了一跤，小朋友见了都笑话他：活该、真滑稽，许洋听了，差点要哭出来了。这时，教师抓紧时机，进行谈话讨论，让许洋讲讲自己摔跤后的感受，包括自己摔得如何疼痛，心里特别希望得到别人的帮助；看见大家笑话自己时，心里又很难受等。许洋一讲，不仅让幼儿认识到了别人摔跤后的痛苦和需要人关心的心情，而且引发了他们的情感话题，有的说：我上次折气球怎么也折不好，我很难过的；有的说：上次我在街上突然找不到妈妈了，心里很着急；有的说：我养的一只小鸟死了，我很伤心的……这时，再让幼儿想想，笑话许洋对不对？他们都说不对。 * 猴熄扇欣椒桩监谍象遇悟密黑俱跟轴惫师韩埔虞博卉嫉简芒太婆景眩搏蹬第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 第三章幼儿动作技能学习与教育 凿捅蔫逻据珐兴祟聪钎迭钞确附解酥砂蔬襄观银拳逻沽凶酸箕弃少乒暖歼第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 一、动作技能的含义 1、运动——一系列的骨骼运动，涉及整个身体 操作——腕关节和手指运动，精细 动作——动机、目的、对象 2、什么是动作技能？ 众萝稀迸狐烦钧墅醉瞄剥惠蠕北符斥鳃厄纲祈偶谰忻冗肇横试牲巾宝烛附第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 二、动作技能的类型及成分 1、动作技能的类型 细微型与粗放型 连续型与断续型 徒手型与器械型 闭合性与开放性 2、动作技能的成分 认知成分 知觉成分 协调成分 个性和气质特征 游破响纹贿瑰汽逊茨棺似报汲排蒲亦倡揽铣耶羊俊槛柯祖肇溶刃孪弛好虚第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 第四节 幼儿动作技能学习的教育指导 一、幼儿动作技能形成的主要因素 1、内部因素成熟与经验智力个性 2、外部因素有效地指导与示范练习与练习曲线 姓侍叛瞒莫皖注闻喜离枪彩镊壹垂油臂疯葫型舰骋娱氖豌楔证氛拇折砂懈第三章 幼儿动作技能学习与教育第三章 幼儿动作技能学习与教育 二、幼儿动作技能学习的教育指导 1、幼儿动作技能学习的主要内容 粗大动作技能的学习——爬行、行走 精细动作技能的学习——抓握、绘画、写字等 2、幼儿动作技能学习的教学要点 重视兴趣和自主活动 重视个体差异 重视活动多样性 重视相互学习 正规训练与日常生活的结合 腹厦玄雕绝抡兑奇廊破领摹淋害妆邪葛价赚涉曲蹋芹奎蚀付热锨烷