高中数学1.3.2奇偶性（一）课件苏教版必修2.pptVIP

说课程序 二、教材处理 内容组织安排 学生情况分析 内容组织安排 首先通过具体实例引出第一个知识点奇偶函数的定义。而后通过例题学习第二个知识点，判断一个函数是奇函数还是偶函数的方法。最后通过练习反馈学生掌握情况。 四：教学手段 对教学手段的选择和利用 （1）利用辅助小黑板，展示引入函数的图象，以利节约时间. （2）利用彩色粉笔，引导学生发现图象的规律。 及时练习 反馈调控 让学生及时练习习题一，通过习题一，反馈学生对于奇偶函数图象特征的掌握情况。 通过学生练习习题二，反馈学生对于判断证明函数奇偶性的方法，即奇偶函数数的特征掌握情况。 梳理总结 内化提高 通过练习引导学生总结本节知识，即从“数” “形”两个特征来认识函数的奇偶性， 从而达到数与形的完美结合。 布置作业 以图创新 通过课本习题1.3的习题9巩固本节知识。 通过习题10来培养学生的创新应用意识。 板书设计 * * 1.3.2 奇偶性 教材分析 教材处理 教学程序 教学手段 教学方法 一、教材分析 教材地位、作用 教学目标 教学重点、难点 教材地位与作用 学生已经学习了函数的定义，一次函数，二次函数，函数的单调性。 在这个基础上学习函数的图象对称性，即函数的奇偶性。 它是初等函数的一个重要性质，它是学习初等函数的