浙江省高中数新课程实验.ppt

浙江省高中数学新课程实验  首轮情况分析与二轮方案调整 省普通高中新课程实验工作专业指导小组 奉化中学 倪亚娥 我省首轮高中新课程实验情况如何? 普通高中新课程方案将作如何调整? 我省首轮高中新课程实验情况 一轮已满 指导思想 我省方针：积极稳妥，逐步推进。 我省方式：国家决策、 省级指导、 市县管理、 学校实施。 一.调研工作概况 (一)调研主要内容 新课程实施情况 学科组建设状况 教学常规、教学行为与评估情况 实施中的问题和建议 （二）调研方法 听取介绍 查阅资料 参观场地 听课评课 师生座谈 问卷调查 （三）调 研 过 程 12月10日下午，调研组人员赴绍兴，召开预备会议. 调研人员共10人,分成三个小组: 第一组张金良、金蒙伟、赖忠华， 第二组金克勤、许钦彪、张维忠， 第三组胡庆彪、李学军、王小红、冯斌。 12月11日在绍兴一中调研； 12月12日在宁波效实调研； 12月13日在象山三中调研． 在宁波期间召开了骨干教师座谈会，与会代表30多人. 共走访3所学校，听取18节课，召开教师座谈会8个，学生座谈会6个，参与调研学生360多人，教师90多人. 调研组还对黄岩中学、龙游中学有关师生作了问卷调查. (一)参与调研的学校数学组人员基本结构 (二)高中数学课程实施情况 调查表明,在新课改实施初期： 有11%的教师认为教学目标难把握; 有71.5%的教师认为教学目标较难把握; 大多数教师对教学目标难把握不准:深浅度把握不准; 有41.4%的教师认为与生活联系的问题情景设计较难或难; 有48.8%的教师认为学生探究活动的组织较难或难; 有58.7%的教师认为学生的合作学习的组织较难或难; 课堂教学存在四个难点: 教学目标把握、问题情景设计、 学生探究活动、学生合作学习 1.教师的教学理念与教学行为（2） 调查表明，在新课改实施后： 有81.6%的教师认同或基本认同新课程理念； 有40.2%的教师经常反思自己的教学实践与新课程的吻合性； 有67.35%的教师有时做到了探究、合作交流等教学方式。 当心新课程理念被异化误解： 评论一堂课的优劣，只问是否创设了情景？气氛是否活跃？ 是否分小组讨论？用了多媒体？ 谨防:情景过亮造成去数学化； 　　 人灌进化为机灌； 　 讲授时间过长与探索时间过长； 　　 课堂提问太多。 胡庆彪 用于一堂课的情景设计，要考虑经下原则： 1、针对性：因为具有针对性的情景，才能满足学生的听课需要． 2、启发性：因为具有启发性的情景，可以发展学生的思维能力． 3、新颖性：因为具有新颖性的情景，能够吸引学生的注意指向． 4、趣味性：因为具有趣味性的情景，可以激发学生的学习情趣． 5、简洁性：因为具有简洁性的情景，能够节约学生的听课时间． 必知的新课改理念 《高中数学课程标准》的几条基本理念 高中数学课程定位是：基础性和选择性; 倡导积极主动、勇于探索的学习方式; 提高学生的数学思维能力; 加强学生的数学应用意识; 与时俱进地认识“双基”; 防止过度形式化; 注意揭示数学文化的人文价值． 2.《数学教学指导意见》使用情况 3.新课程管理 4.教师对三维目标的把握能力 5.对教材的满意度 6.教师的工作量 7.高中数学学科建设情况 8.学生学习负担 9.学生学习动机、态度、兴趣及适应能力 调查表明： 54.93%的学生学习数学目的是为了高考； 49.87%的学生学习数学充满压力紧张感； 39.47的学生最有信心学好数学； 81.47%的学生能适应或基本适应高中数学数学的学习； 47.33%的学生认为认真听讲及时复习就能学好。 10.学生对教师教学方式评价及喜欢的听课方式 11.学生心目中好教师 12.学生的知识与技能 新课程实施过程中的亮点 1、学校重视，准备充分。 积极宣传新课改理念 成立课改领导小组 组织上岗教师培训 教师有了全新的认识， 教师积极地投身于新课改的尝试中 学校选调部分骨干教师担任备课组长 及时订购《浙江省普通高中新课程实施数学学科教学指导意见》 积极整合教学资源，为新课程的顺利实施创设条件。 2、从实际出发，积极开展校本教研 能根据各自的特点，以备课