应城市2004-2005学年度推进基础教育课程改革实验工作方案.docVIP

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应城市2004-2005学年度推进基础教育课程改革实验工作方案 我市自2002年9月启动国家基础教育课程改革实验工作以来,在宣传发动、组织实施、课堂教学创新、校本研训等方面取得了突破性进展,在全省范围内产生了广泛的影响,开创了基础教育课程改革的良好局面。为进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国家基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,加快我市基础教育课程改革的进程,扎实推进素质教育,依据《应城实施基础教育课程改革实验工作方案》的要求,在前期实验工作的基础上,特制定本方案。 一、明确工作任务,把握工作重点,扎实推进基础教育课程改革实验工作; 从2004年9月起,全市小学一年级、二年级、三年级和初中一年级四个年级的全学科同时启动课改实验工作。随着我市课改实验工作的深入以及孝感市各县市区实验区的相继启动,各部门各学校应进一步做好课改实验的各项工作,发挥省级实验区的先行示范作用。; 1、在前期实验工作的基础上,做好国家课程标准、课程计划和教材的科学性、可行性验证工作,并分别拿出验证报告。; 2、逐步形成国家、地方、学校三级课程管理的工作机制,提高地方、学校课程建设与管理能力,探索课程发展机制;根据地域特点和办学条件开发多样的学校课程资源,将学校课程开发与学校特色建设相结合,研制学校课程标准,形成学校课程系列,高水平、高质量、有特色地编写出《应城实验区校本课程案例设计选编》。; 3、积极开展教育教学改革。做到师生教学相长、共同发展;引导学生学会学习;大力推进信息技术在教学中的应用,促进教学理念和学习方式的变革。各校要以创新课堂教学模式达标验收活动为契机,探索教师的教学行为与学生发展的关系,探讨教师的教学行为与形成学生自主探究、合作交流的学习方式的关系,完善《应城市中小学“创新课堂教学模式”达标验收评价标准》。根据新课程重视实践与实验教学的要求,各中小学要加强实验室、微机室、图书室及体育、艺术、劳动与技术等教育教学设施的建设并提高其使用效率,促进学生活动场所的建设。; 4、积极探索评价改革,逐步建立以促进学生、教师和学校发发展为目标的评价体系。对学生,要尝试建立学业考试、综合素质评定、成长记录袋等多种形式并存的评价体系,促进学生全面、充分、和谐、主动发展。对教师,要尝试建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与,促进教师不断提高的教师评价制度。对学校,要尽快建立新的评价制度,促进教育均衡发展。; 5、为引导新理念在实践中能向纵深方向发展,要逐步建立新的培训机制和培训模式,不断提高教师的专业水平和综合素质,形成一支具有新的课程理念和研究能力的课程管理和教学研究队伍,培养一批骨干教师和优秀校长。; 6、针对两个新启动的年级,有计划、持续不断地利用多种形式和媒体向社会宣传课程改革的重要性和必要性,引导社会各界热心参与并支持课程改革,营造良好的课改氛围。 二、注重工作策略,突破工作难点,加快应城市课程改革实验工作进程; nbsp;nbsp; (一)着力抓好三项教学指导; 1、小学一年级作为课改的起始年级,要在教学指导中着力把握新课程标准,创造性地使用新教材,实现由“教教材”向“用教材教”转变,在变革教学方式和学习方式上抓出实效。; 2、小学二年级、三年级的教学指导。小学二、三年级过去选用的是北师大版教材,从今年9月起改为使用人教版教材。教学指导要立足课堂教学,以教育教学研究为主线,认真做好教材的衔接和转换。要组织教师研究教材,把握两种教材的一致性和不同点。特别要注重对教法、学法的研究,充分发挥校本教研的作用。; 3、初一年级的教学指导。本学期初一年级正式实施国家基础教育课程改革的新计划、新课程、新教材。在教学指导中要突出以新的课程理念为指导,转变教师角色和教学行为,促进学生学习方式的变革,力争使课堂教学状态有明显的变化,课堂教学效率有明显的提高。; ; (二)精心实施六项课改专项研究本学年的教学研究工作以课改年级为重点,以专题项目为抓手,力争本学年推出阶段性成果。; 1、课程改革与课堂教学的研究。研究的主攻方向是如何促进教师教学方式转变,如何推动学生学习方式变革。更要抓好初中课改启动阶段的该项工作。; 2、课程改革与教学评价的研究。初步构建学校评价、教学评价、教师评价、学生评价的评价体系,指导部分学校推出相应的评价实施方案。; 3、课程改革与教学管理改革的研究。研究的重点内容为课改中的教学管理功能、内容、途径、方法及策略。着力研究解决校本教研中通过教师自我反思和学校集体确定的具有一定价值的问题。; 4、学校课程开发研究。目标为形成一批骨干(学校、教师),形成一支队伍,推出一批阶段性成果。; 5、综合实践活动研究。小学确立一批试点学校,初一年级全部开设此课程。研究重点为常态下综合实践活动课程的实施方法和策略。; 6

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