怎样才能做好课件.docVIP

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怎样才能做好课件 ; 随着科技的发展,教学方法方式的改革,多媒体教学已是现代教育教学的一种必要的手段,在新课标中明确提出要加强信息技术与学科的整合,利用多媒体课件辅助课堂教学是信息技术与学科整合的重要途径,因此多媒体课件制作是我们必须要掌握的基本技能之一。在多媒体课件制作课程的教学中,我们发现学生在课堂上能够根据教师的要求完成学习任务,要利用多媒体上好一节课,主要在于引导方式,多媒体就可以很轻松的帮助我们来实现,怎么样的引导,怎么去实现,关键就在于课件的制作。; 现在的大多数老师用多媒体教学,课件多数来自于网络。网络上的课件能是否适合当地的学情?是否和以往的教学方式一致?学生是否能很容易地接受?这一系列问题都是我们要考虑的。我问过好多老师,他们也看到了这些问题,课堂效果也不理想,非但没有实现预定的目标,反而给学生造成了很多的误区,让学生有了更多的盲点。因此,从网络上获取课件想上好一节课是不可取的。; 还有一部分老师自己制作课件,不知道如何入手,只是很平淡的将课本内容串结起来,没有自己独到的地方,激发不起学生的积极性,这样学生的求知欲大打折扣,学生也不能很好地接受知识,积极主动地去思考,去探索。; 怎样才能做好课件,让学生在45分钟时里得到最大的收获,我认为有以下几个方面:; 第一、整体布局。这就要求课件的制作者要有一定的美学观念和审美情趣,具体表现在:; 1、界面的布局要简洁明快、突出主题;; 2、颜色的搭配要合理,避免过于强烈的色彩反差,要符合学生的视觉心理;; 3、图片的使用要小而清楚,避免引用一些尺寸过大的图片,尽量使用jpeg格式或gif格式的图片;; 4、对象的逼真程度、科学性要高,条件允许也可以使用一些三维图片;; 5、配音的选择要恰到好处,不要使用过多的按钮配音,尽量避免尖锐、激烈的音乐,要符合课堂气氛的需要;; 6、动画的运用要少而精。不要使用与课堂内容无关的装饰性动画。可以采用Flash等软件制作的矢量动画;这样动画的体积可以做的很小。; 把要讲的一节课整体规划,这节课在本章中有什么样的作用,和整个章节有什么样的关系,以致整本书,甚至整个学习阶段。比如说勾股定理,它反映的是直角三角形三边关系,对于初中整个阶段它都渗透其中,所以做这个课件的时候一定要注意勾股定理前后知识的挂接。; 第二、课题引入的可行性。情境的创设是至关重要的,它可以激发学生的求知欲。创设教学情景,激发学生的学习兴趣,启迪思维,这是课堂教学中培养创新能力的前提条件。有了兴趣,才有了探究的动力;只有思维活跃,才可能发现新的解决问题的方法和途径。在数学教学中,创设情景的方法可以多种多样,但最常用的是通过设疑,创设问题情景。问题情景创设的难度要适当,应使学生“跳一跳,摘得到”,才能激起学习兴趣,形成所谓“愤悱”状态,使思维活跃起来。; 适合的问题情景能从学生原有的认知结构中产生矛盾,激发思维的欲望,这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中获取知识,还能从中发展思维,培养创新能力。; 比如说测量树的高度。情境:打开多媒体播放器,伴随着音乐,屏幕上出现了一名小学生蹦蹦跳跳去上学的场景,他看见路边有一棵大树,银幕上飞出一行字——“它有多高呢?该如何测量呢?”这时,画外音想起,同学们,你能帮他想出一种测量方案吗?请说明你的方法。; 一个好的课件一定要有一个好的情境引入,比如一元二次方程的应用,我在做这个课件的时候我先引入了一个大家都很熟悉也很感兴趣的一个问题:用一张长28cm ,宽20cm的纸做一个没有盖的长方体盒子,要求盒子的底面积为180cm2,且各边高度相同。为了有效地利用材料且容易加工,应怎么做呢?并用动画将整个过程演示出来,让学生很直观地看到这个问题,并用事先准备好的纸张去做,然后再确定问题该怎样解决。这里讲到的是针对初中数学课件的,其实小学数学课件下载下来修改也是一样的。; 第三、课件要直观,一目了然,文字描述要准确、严谨。; 数学教师对定义、定理、公理的叙述要准确,不应该使学生产生疑问和误解,因此,作为教师要做到如下两条:一是对概念的实质和术语的含义首先必须有个透彻的了解。例如, “对应角相等”与“角对应相等”,“切线”与“切线长”是完全不同的两个概念;又如“平分弦的直径垂直于弦”,“所有的质数都是奇数”,这类语言就缺乏准确性。二是必须用科学的数学术语来授课,不能用自己生造的土话或方言来表达概念、性质、定理等。比如,把“线段的中点”讲成“在线段中间的点”就不准确。初中学生模仿能力强,教师的语言对学生来说是一个样板,他们对学生语言习惯和能力的影响是潜移默化的,如果教师的语言不够准确规范,会使学生对数学知识产生模糊的理解。因此,数学教师必须熟练数学科学语言的表达,做到言之成序,言之有理,这对培养学生严谨的科学精神和数学思维方法也是大有益处的。;

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