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新课标物理学科考纲解读及备考策略 近日由教育部考试中心编写的《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明》(以下简称为《考试大纲》和《考试说明》)已正式出版。全国各地中学高三复习正值二轮复习末,三轮复习初,最新公布的《考试大纲》将对后一阶段的复习有重要的指导意义。为了后一阶段的复习备考更具有针对性,本文结合近年新课标I、II卷物理试题对《考试大纲》进行解读,并提出相应的备考策略。 1 《考试大纲》解读 1.1 命题的依据和要求 《考试大纲》中指出物理学科考试的内容为“依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称为《课程标准》)和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》,结合教学实际,确定理工科考试内容。” [1] 《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》是每个高三教师必须要面对的3个指导性文本。三者的关系密切,但各自承担的“角色”有很大的不同。《课程标准》规范了课程的性质、理念、设计、目标、内容标准,是教材、《考试大纲》《考试说明》编写的指导性文件。《课程标准》是国家对全体高中学生学业水平的总体要求,是评价合格高中毕业生的直接依据,各省市则是通过“高中学业水平测试”来评价的。“高考”是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。可以看出,“高考”并非是高中学生的学业合格考试,而是从合格的高中毕业生中为高校选拔人才的考试。所以,《考试大纲》《考试说明》与高考试题是基于《课程标准》之上的。《考试大纲》《考试说明》才是高考命题的直接依据。因此,我们在日常教学实践中要基于《课程标准》,落实好《课程标准》的理念和要求。在“高考”备考时,再依据当年下发的《考试大纲》和《考试说明》指导学生备考。 1.2 考试的内容和变化 对比2015年与2016年物理学科《考试大纲》及《考试说明》得知,在考试形式与试卷结构、考核目标与要求、考试内容与要求上基本保持稳定,但有略微变化。在“III.各学科考核目标、内容及题型示例 物理”下第一自然段中删除了最后一句话——“考试内容包括知识和能力两个方面”;在考试内容要求上有两处发生了变化,详见表1。 对2016年《考试大纲》中要求变化的两个考点在复习中应多关注。两处要求均由“I”变为“II”,意味着这两处难度会有所增加。考试内容分为必考和选考两大板块,必考内容为必修1、必修2、选修3-1和选修3-2共4个模块,选考内容为选修3-3、选修3-4、选修3-5模块,要求考生从中根据实际学习情况选择其中某一模块进行解答。 综观近年全国新课标高考物理卷,必考内容的4个模块可以交叉考查;选考内容的3个模块之间的知识不发生横向关联,与必考内容可以联系;选考试题难度系数接近,更好地体现了公平性。因为2016年将有更多的省份使用全国新课标高考物理卷,所以2016年试题与近年试题在考查内容、结构、题型、题量、赋分值方面还会保持很好的稳定性,以便平稳过渡。 1.3 题型示例发生变化 对比2015年与2016年物理学科《考试大纲》及《考试说明》中的“题型示例”,可以看出,必考题部分由2015年的26道题目增加到34道,选考题部分未做改变。《考试大纲》如何在高考中落实到位,“题型示例”是高考试题的“发言人”。《考试大纲》中的“题型示例”是教育部考试中心从近年高考试题中选出的具有示范性的题目,目的是想让师生对当年高考试题有一个直观的认识;试图“告知”什么样的试题为容易题,什么样的试题为中等难度的题,以及对相应的能力要求是通过怎样的题型和题目来呈现的等信息。因此,“题型示例”是高考试题信息的“富矿”,解读它对高三物理后期教学与复习具有很强的指导意义。 《考试大纲》中“题型示例”部分的15题,通过将常规的水平放置的平行板电容器倾斜一个角度,让带电粒子在电场力和重力的作用下做直线运动,构造出新的物理情境。试题主要考查平行板电容器中电场的性质、力的合成、牛顿第二定律、电势能等基本概念和规律,突出考查考生的推理能力[2]。在2015年的新课标II中第14题以同样的情境出现,考查了匀变速直线运动、力的合成、牛顿第二定律等主干知识,属于容易题。建议师生根据《考试大纲》中给出的“题型示例”采取针对性的复习,发挥“题型示例”的样板效应,在复习过程中认真研究试题的命题思路和方向,在备考中根据示例中的命题形式和风格进行反复训练,以便学生高考时“轻车熟路”。 2 高考备考策略 2.1 研习考试大纲,明确考点要求,强化主干知识 《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的直接依据。《考试大纲》的“考试内容与要求”中明确用罗马数字I、II标出对各部分内容要求掌握的程度。 案例2 (2015新课标II