2009—2010学年度第二学期小学语文教研工作计划.docVIP

2009—2010学年度第二学期小学语文教研工作计划 一、指导思想及工作思路 以科学发展观和区教育局提出的“让更多的孩子接受更好的教育”的理念为指导，继续围绕着全面提高教学质量，全面实施素质教育这一中心任务，进一步明确让学生“走进高效课堂，体验学习快乐，促进全面发展，夯实宽厚基础，激发学习兴趣，培养良好习惯”这一发展方向，不断探索、总结先进的教学经验、方法，为促进我区小学语文教学的深入发展做出积极贡献。 教学中，要着眼于学生语文素质的培养、提高，促进学生的全面发展；要着力思考教师如何教会、教好；学生如何学会、学好，要努力体现课程改革中有关人文、多元、平等、尊重、自主、合作、探究、互动、对话、共进、交流、参与、整合、实践、建构、生成等新理念，探索新的教学策略，力求内涵发展，理念转化。 研究中，要加强备课研究，引领广大教师在钻研吃透教材上下功夫，力求做到懂、透、化；要充分发挥师生双方的主动性、创造性，打破固有的教学模式，力求课课设计有新意，让学生天天有个新感觉（感受、感悟、顿悟）；要进一步思考、把握语文学科的特点，研究新的教学策略，新的学习方式，积极倡导并努力创设自主、合作、探究学习的方式和情境，使学生在开放的、互动的、多彩的语文学习和实践中发展、提高。 学习、实践课改理念是实施素质教育，抓好教研的主旋律，但需要以发展、辩证的观点学习、理解、内化新的教学理念，从实际出发，即：实践新的教学理念，好的教学经验不能丢；双基训练、目标落实不能弱；语文学科特色不能淡；教师的作用不能忘，力求活而实。针对课程改革中反映出来的问题，处理好以下几个关系： ①新的教学理念与好的传统教学经验的关系； ②工具性与人文性统一的关系； ③自主学习、合作学习与接受性学习、教师主导作用的关系； ④探究性、拓展性学习与打好基础、落实双基的关系； ⑤创造性地用教材与吃透教材的关系（基本内容、丰富内涵、思想情感、语言表达、训练项目、课后思考练习、阅读基本功、相关知识背景资料）； ⑥教学手段、方式多样化、现代化与语文学科特色的关系（品评词句、有意识训练、领会表达、创设情景、提供条件、适度拓展、巧用资源）。 增强责任意识，认真落实课程标准提出的各项教学要求，全面完成各项语文教学任务（识字、写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习），追求更加完整、完善、完美的语文教学。 二、工作重点 ⒈根据课程改革和《语文课程标准》中的要求，继续抓好实验教材的使用、研究工作。 ⒉根据《语文课程标准》中的有关要求、精神，继续开展专题性研究。 （1）山东省“语文生活化的理论与实践研究”实验课题（小辛、实验）。 （2）省教研室“阅读中外经典，享受读书乐趣”的研究（北一）。 （3）小学语文三维教学目标体系的研究。 （4）市教研室“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研究（小辛、营东、昆仑）。 （5）组织“中国基础教育语文教学研究‘十二五’规划课题”的申报、开展工作。 3.组织开展好经典教育和师生读书工作。 三、主要活动 三月 1.组织传达各年级备课意见； 2.传达新学期小学语文教学教研工作计划，并进行区小学语文学生学习水平与教学项目落实情况展示活动（写字）反馈； 3.组织“中国基础教育语文教学研究‘十二五’规划课题”的申报、开展工作； 4.组织召开区小学生现场作文擂台赛及“庆祝建国六十周年山东省中小学生作文大奖赛”总结会； 5.组织参加济南市小学语文“文意兼得”教学理念研讨会； 6.组织参加济南市小学语文研究课活动； 7.组织举行区小学语文“同课异构”优质课评比活动（两镇、四办）。 8. 组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动； 四月 1.组织参加济南市第七届小学语文教学年会（我区提供观摩课两节，提交参评论文）； 2.组织举行区小学生“雅言经典润人生”经典诵读比赛； 3.组织筹备济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研讨会（小辛、昆仑）； 4.组织举行区小学语文新苗优质课评比活动（公办）； 5.组织举行区小学语文中心组成员教学能力展示活动； 6.组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动； 7.组织开展“探究提高学生作文能力的有效途径”学片活动（一）。 五月 1.组织召开济南市小学语文“单元整合、比较阅读、拓展训练”课题研讨会（小辛、昆仑承办）； 2.组织参加济南市农村乡镇教学研讨会（我区提供语文课一节）； 3.组织举行区小学语文骨干教师、青年骨干教师研究课活动； 4.组织各校举行具有学校特色的小学生作文展示评比活动； 5.组织举行区“深入研究教材，构建高效课堂”系列活动； 6.组织开展“探究提高学生作文能力的有效途径”学片活动（二）。 六月 组织参加济南市小学语文三维教学目标体系研讨会（我区承担四年级上册教材教学目 标体系的研究工作）； 组织召开区经