11年假期实践报告.docVIP

2011年育蕾幼儿园暑假实践报告 教育系 学前教育 刘梦颖 2008022116 2011年育蕾幼儿园暑假实践报告 摘要 在2011年暑假本人在江苏省丹阳市界牌镇的蓓蕾幼儿园进行了暑期实践，在实践的过程中通过当辅助带班老师获得了颇丰的教育教学经验。这次报告主要讨论了中班幼儿的一些日常上课的行为，通过在不同情境下，不同幼儿对上课的各种情况作出的表现来观察幼儿，并通过一段时间的观察适应幼儿的教学活动，为今后的幼儿教学活动打下坚实的基础，摸索出有自己特色同时又适合孩子的教学方式。 关键字 中班 幼儿 行为 实践目的 通过带班老师的尝试，可以获得更多实践中关于幼儿的知识并且在实际生活中摸索出与幼儿的相处方式，形成有自己特色同时又适合孩子们的教学特色。 正文 在今年暑假通过同学的介绍我来到了江苏省丹阳市界牌镇的蓓蕾幼儿园进行暑期实践活动，在该幼儿园的实习期间我体会了由最初的布置班级，到简单的带班老师的发展过程。 最初，由于初来乍到我的工作只是一些简单的布置教室的活动，但是布置教室也是一件非常辛苦的活儿，虽然我的绘画能力较强，但是要布置这么大的教师还有很多细节的地方还是十分的费神。我的主题是海底世界，这样的选材比较适合中班的孩子，而且丰富多彩的外部环境对于孩子更加适应喜欢幼儿园有一定的帮助。在制作的过程中，我遇到了一些挫折，其一对于一些难以见到甚至从未听说过的鱼群是否可以布置；幼儿的见识毕竟有限，但是既要让幼儿认识新的事物又不可以让幼儿一次性接受数目可观的新事物，于是在普通的鱼群的基础上我选择性地增加了几个新的鱼群，例如乌贼、比目鱼等。新增的种类我只选择了3~4种，一方面是幼儿的接受能力有限，另一方面，有些种类对于幼儿来说还是太抽象，而对这些种类的感知也仅限于一些图文知识，所以不宜选择过多。其二，这是我自己的原因，就是缺乏一些联系，使得技能技巧不够娴熟；在布置教室的过程中对于后墙上的大图多是采用剪纸和彩色的胶纸制作而成，绘画相对而言较简单，只是关于这些动物的简笔画及漫画，我所积累的素材还不够，有些虽然积累有但是没法脱离样图绘制，为此深感赧然。 做了几天的手工活之后，我终于开始随着带班老师辅助带带班上的孩子。我的工作很简单就是在老师上课的时候给那些不太会的孩子给予帮助，在日常的生活中帮忙管管其他的孩子。我发现这个年龄段的孩子身体还在发育当中，泌尿系统和消化系统都相对较脆弱，所以经常不一会儿就要上厕所。不过这是孩子们的正常生理表现，所以孩子有要求就必须要满足他们，因为他们的控制能力尚未发展到一定程度。 观察细致的人会发现3~4岁的幼儿经常会产生这样一种现象，就是模仿跟随的情景。只要有一个孩子要干什么其他所有孩子都会模仿他，也要做什么。这种现象在幼儿园的时候尤其普遍。比如在上课的时候有一个孩子说要上厕所，然后就会有很大一批的孩子都嚷嚷着要上厕所。此外大部分幼儿是喜欢扎堆玩的，只要人一多久会兴奋，当我带着这些孩子去厕所的时候就发现他们，上完厕所就会在水池边玩水，把洗手用的肥皂擦得到处都是，甚至有的孩子连头发都弄湿了，必须得监督着他们，让孩子排好队一个一个地上厕所。 后来老师们要开公开课，于是我终于有机会可以单独地带班一次，其实本来我只要让孩子们玩玩积木看着他们不出事就可以了，但是我不愿意浪费这样的好机会。翻了翻现有的材料我决定上一门美术课，美术课的主题我定为画窗台上的小盆景。 在教师的窗台上有很多的装饰小盆景，大多数都种的是仙人球。定下了画画的主题之后便开始教课了，因为事先并没有备课所以我干脆让孩子们发挥自己的想象通过对现实生活中的植物的观察来绘画。首先我让孩子们观察我手中拿着的仙人球盆栽，通过仙人球的形状颜色等显著特征来绘制仙人球。在观察的过程中我提出了几点要求，首先是花盆的形状和颜色及其上面的图案，其次是仙人球的显著特征。当孩子们观察花盆时我还提问幼儿是否观察过花瓶，并且建议孩子们可以将花盆换成花瓶，但是由于现在有些家庭并没放有花瓶，有的花瓶已经不是我们普通想象的长颈球形的花瓶了，所以孩子们在回答花瓶的特征的时候常常会出现很多不同的答案。此外，我鼓励孩子们可以发挥自己的想象在花瓶上画些图案来装饰花瓶，我自己在黑板上的花瓶上画了些小鱼来装饰，可是就有幼儿把花瓶当成了浴缸，并且开始滔滔不绝地说他家里有个大鱼缸，鱼缸里还有很多热带鱼等等。我并没有立马制止孩子，因为这样的行为可能会使幼儿觉得自己的行为是不对的，其他的孩子也许会嘲笑他，这样就会打击孩子的自尊心，以后就会不敢再发言，甚至可能会对这门课的老师产生畏惧心理，或者因为老师而连带着讨厌美术。于是我对他家的大鱼缸表示了极大的惊讶，并且希望以后有机会可以让我们大家都去参观参观，然后再回到正题上来，这样一方面既增长了孩子的自信心又避免了不必要