用“整个的心”去做“整个的校长”.doc

用“整个的心”去做“整个的校长” ; 北京师范大学新任校长董奇的“四不”承诺,以及此前湖南大学新任校长赵跃宇提出的“担任校长期间不申报课题、不新带研究生”的承诺,均体现了新校长“把百分之百的精力用于学校管理”的决心—— ; 北京师范大学新任校长董奇,于今年七月就职演说时承诺,在担任校长期间,将做到“四个不”:“不申报新科研课题,不招新的研究生,不申报任何教学科研奖,个人不申报院士。”此言一出,引发教育界关注。; 董校长的“四不”承诺,以及此前湖南大学新任校长赵跃宇提出的“担任校长期间不申报课题、不新带研究生”的承诺,揭示了高校某些“专家型领导”工作不到位的弊端,切中了某些校领导以权谋私的痛处,摆正了大学校长在学校里的位置和主要职责。其精神实质,体现了新校长决心“把百分之百的精力用于学校管理”,这是一种全心全意为学校服务的精神,是一种丢掉个人名利无私奉献的精神。; 不申报新科研课题; 不陷入非行政的学术事务中去; 高校校长一般都是某一学科专业的带头人,着名的专家、学者,有较深的学术造诣。有些人当了校长后,舍不得丢掉专业,还要申报重大科研课题,与其他教授争科研项目。上级主管部门在审批申报课题时,一看由校长带头,只好大开绿灯。校长主要的职责是从事学校管理工作,申报和承担科研课题,必将分散精力,挫伤了同行教授的积极性。有些校长承担了科研课题后,实际上完全依靠别人去做,最后把别人的劳动成果占为己有,加剧了内部矛盾,影响了校长形象。; 大学校长在任职期间不申报和承担科研课题有三个好处:一是有利于集中精力搞好学校行政管理工作,不陷入非行政的学术事务和专业活动中去;二是有利于调动其他教师的科研积极性,不与教师争项目、争经费,可以公平、公正地行使管理权;三是有利于改变学术事务行政化,即科研项目应由教授牵头和主持,校长不宜用行政手段组织科研课题。; 不招新的研究生; 有利于集中精力搞好全校管理; 研究生教育是高等教育的最高阶段,目标是“培养具有坚实基础理论、系统的专门知识,并有较强研究能力的高级专门人才”。如国家对博士学位研究生的要求是:“具有独立从事科学研究工作的能力,在科学或专门技术上作出创造性的成果。”可见对研究生的培养工作要求很高,难度很大。研究生除了要完成必修课程外,主要采取单个式的培养,一位导师每年一般指导2-3名研究生。借鉴世界一流大学成功的经验,应“建立以科学研究为主导的导师负责制,实行与科学研究紧密联系的导师资助制”,可见,对研究生的培养工作,导师具有举足轻重的作用,必须投入大量精力。; 然而,大学校长本身工作十分繁重,根本不可能有充分时间和精力培养研究生。有些校长、书记,为了拔高自己的学术地位而当了研究生导师,实际上是用行政手段使他们成为博导的,亵渎了博导的称号,降低了这些不合格当博导的校长、书记的声誉和威信。难怪有人戏言:“他们名片上的学术地位升高了,而在教职工中的威望下降了。”即使那些够资格当博导的校长、书记,但招收研究生后,很少关心研究生,无法指导研究生开展科学研究,影响了研究生质量的提高,乃误人子弟。校长不招收研究生的好处是:一有利于集中精力搞好全校的管理工作;二有利于中青年研究生导师队伍的成长,不与其他教授争博导名额;三有利于研究生教育质量的提高,让有能力、有水平、有科研课题的教授担任导师。; 不申报任何教学科研奖; 此举的实质是校长不与教师争名利; “不申报任何教学科研奖”。此举的实质是校长不与教师争名利。有些大学校长,经常以自己的名义参加各种教学科研评奖活动,参加优秀教师、先进模范人物评选活动,与其他教师干部争荣誉、争名利。如果有的教学、科研成果确实是校长参与并作出贡献的当然可以申报,但有些教学科研成果明明是其他人带头并承担的,也得挂上校长的名字。有时为了一篇文章的排名,一个科研成果的排名,排挤他人,把自己的名字放在第一位,严重挫伤了在一线从事教学科研工作的教师的积极性。有些校长、书记平时忙得很少学习,从不动笔,连所有小会大会的讲话稿都要别人代劳,但每年都有教学科研成果获奖,每年都有大块文章在核心报刊上发表。其实都是用行政手段、个人权力捞取他人成果,或由他人代笔的。有些校领导要求有关职能部门每年必须写一两篇高水平文章以他个人名义发表,直接侵占他人知识产权,自己却堂而皇之以专家学者身份出席各种高峰论坛,毫不愧疚地宣读他人代笔的论文。; 校长不申报任何科研奖,也有三个好处:一是不必去承担繁重的教学、科研任务,以便集中精力做好教学科研管理工作和服务工作;二是不会占据别人教学、科研成果,有助于提高校长的威信,改善与广大教师的关系,调动广大教师教学科研的积极性;三是有利于公平、公正地开展教学科研成果评奖活动,把真正有水平、有质量的教学成果和科研成果评选出来,真正起到对优秀教师和科研人员的激励作用。; 个人不申报院士