三年级上册备教案第三单元.docVIP

第三单元：四边形 教学内容：1、四边形和平行四边形的初步认识。 2、周长的含义。 3、长方形和正方形周长的计算公式。 4、估测。 教学目标：1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 德育目标：1、感受数学与实际生活的联系，激发学生探究数学知识的兴趣。 2、让学生从生活中的图案感受数学的美。 教学重点：1、使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。 2、知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 教学难点：1、认识平行四边形并掌握其特征。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2、知道周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 课时安排： 四边形……………………………………………………………1课时 平行四边形………………………………………………………1课时 周长………………………………………………………………1课时 长方形和正方形的周长…………………………………………2课时 估计………………………………………………………………1课时  课 题 四 边 形 课 时 1课时 本单元第1课时 教学内容 书第34~36页例1、例2 教学目标 知识目标： 1、直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。 2、通过找、涂、说、分、 围等多种活动，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征。 能力目标： 培养学生的观察比较、抽象概括的能力，建立四边形的空间观念。 德育目标： 通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 教学重点 认识四边形的特征，能区分和辨认四边形。 教学难点 认识四边形的特征。 教具准备 各种图形 教学方法 操作法、观察法。 教学设想 通过展示校园场景图，围绕“你发现了哪些图形？”让学生仔细观察，并与同桌或小组同学交流自己发现的各种图形，如：长方形、正方形、圆形等，以此导入四边形的教学。再借助涂一涂、说一说、分一分、 围一围的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。接着让学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深长方形、正方形的认识。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、创设情境 1、找一找（出示校园情境图） 提问：你们知道这是什么地方吗？仔细观察，你们能从中发现哪些图形？ 2、师：在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状，都叫四边形。 那么，什么样的图形是四边形呢？这节课，我们就一起认识四边形。（出示课题） 学生观察主题图。 同桌互相交流。 全班汇报，生可能说： 生1：我看到了正方形的蓝色的地板砖。 生2：我看到了推拉门的形状。 生3：我看到了长方形的篮球场。 生4：我看到了篮球场中间的圆形。 生5：我看到了远处楼梯扶手的形状。 生6：还有橘黄色地砖 …… 学生从熟悉的校园情境中发现图形，把学生的生活经验与课程内容有机地融合在一起。从整体上感知了生活中的几何图形，产生了对四边形的感性认识。对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 二、自主探究、学习新知 1、涂一涂。 师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗? 出示图形 让学生先看一看、找一找，再把自己认为是四边形的涂上喜欢的颜色。 组织生展示学习结果，其余生判断、评价。 探究四边形特征 2、探究四边形特征 （1）组织生分小组探究四边形的特征。 (出示涂好的四边形) 师：观察一下，这些四边形有什么特点?请你仔细观察，然后把想法在小组内说一说 让学生以小组为单位进行讨论。 师生共同探究。 先一起观察这些四边形的边，看看有什么发现? 再观察这些四边形的角，又有什么发现? （2）组织生汇报交流。 板书： 四边形有四条直的边 有四个角 （3）摸一摸 组织生做摸一摸游戏。 你能准确摸出袋子中四边形的卡片吗？比一比谁摸得又快又