美国中小学校服的教育功能.doc

美国中小学校服的教育功能 ; 一、统一校服; 校服,就是学生穿着的、由学校规定形式统?的服装。作为在校学生穿着的服装校服是相对于社会整体的学生群体文化身份的边界确认和归属。上世纪90年代,美国长滩学区在实施校服政策后的第二年发现了巨大的变化,其校园犯罪率、打架事件有明显的下降。美国教育部当年的报告认为,校服政策的实施有助于改善学校安全状况和学习环境。随后,美国时任总统克林顿在一次演讲中建议美国公立中小学统一校服,以保证学校的安全。这次演讲在全美引发了一场关于中小学生是否应该统一着装的激烈辩论。支持者认为校服可以使学校更安全,并改善学校出勤率和提高学生的成绩。反对者认为统一校服的做法与美国教育鼓励个性化发展和注重创造性培养的理念背道而驰。强制校服侵害了孩子的宪法权益,因为孩子有权自由支配自己的外形离,而且校服限制了学生自我表达的能力,会降低学生自尊翻。针对这些疑问,研究者随后进行了一系列的相关的研究,主要是集中在校服的作用和人们对它的态度两方面。; 二、校服功能的实证研究; 根据美国教育部的报告,校服政策的实施有助于改善学校安全状况和学习环境,这包括增强学生的纪律感,并帮助他们把注意力集中在学习上;有助于减少学生对昂贵服装的偷盗行为及相关暴力事件;有助于阻止学生帮派的形成和减弱其影响;有助于学校的教职工在校园识别外来者。可以看出,校服的教育功能主要是集中在学习成绩、违纪行为、出勤率、校园氛围四个方面。随后研究者进行了一系列的研究,但得出的结果并不一致,甚至是相反的结论。; 1.校服对学习成绩的影响; 在校服的众多作用中,校服促进学生的学习是最有争议的。研究者得出的结论也大相径庭。Bmnsma和R0ckquemore抽取全国范围内有代表性的高中生样本,比较了穿校服上学的学生与不穿校服的学生,发现校服与成绩有负相关,在统一校服的长滩学区,学生标准化成就测验的成绩连续几年都低于加州的平均分数脚,他指出校服作为一种政策和策略,并不会增加学生学习前的准备积极态度,不能显着影响中学生的学习成绩,甚至对阅读分数有负面影响嘲。随后,Yeung通过提高赋值估计的方法来分析数据,发现“几乎没有证据证明校服会提高学习成绩印。”但_.一些研究却得出了相反的结论,发现校服对学习成绩有促进作用,学生的测试成绩得到了提高[qTgS],?可见,对于校服是否会对学生的学习成绩有影响还没有『一个统一的结论,但是校服对学生成绩的影响应该是多方面的原因之一,例如校服对改善校园环境、减少一些非学习的干扰等这些外部因素会有影响,而这些外部因素会影响学生的学习,不能单纯地认为校服影响学生的学习成绩。; 2.对违纪行为的影响; 美国最初推行校服的一个主要原因是基于对学校安全的关心,因为一些支持者认为校服能够消除服装作为一个潜在的冲突来源,降低学生帮派活动和打架。同样,校服对学生的行为能否起到限制作用并没有得到一个统:一的答案。999年,Pate的研究发现,实施校服政策一年后,小学生违纪和犯罪得到明显的改善,但中学生违纪行为没有显着降低【99。随后,Yeung通过调查发现,穿着强制校服的学生比同龄人上学会表现得更差围。一些研究者采取定性和定量分析的方法探讨校服对暴力的影响,发现对于大多数高中来说,实施校服后,犯罪事件、暴力和停课的发生、开除数量并没有什么变化嗍。但是校服作为一种制服,具有统一性,所有成员都穿着规定的统一制服,在各种场合中社会压力对穿着者的行为有一定的影响,同样,对学生的违纪行为会有一定的影响。一些研究也证明了校服会积极地影响学生的行为。Pate,Evans和:Somme~对比在“日常校服”和“非校服”的日子里违纪的数量,发现在穿校服的日子里呈报的违纪数目下降了}9%,而非校服的日子里增加了38%。结果表明,校服制度!还是会影响学校的纪律嗍。随后的研究也发现校服政策能够减少学生的违纪行为。; 3.对出勤率的影响; 一些研究者认为穿着校服会提高学生对自己学生身份的认同,对学校的认同,那么穿着校服学生的出勤率会不会得到提高呢?90年代末,Bmnsma与Rockquemore比较了穿校服上学的学生与不穿校服的学生。发现在出勤率上,二者并没有差别翻。他随后的研究也表明校服不能影响学生的出勤率哪。但是随后的一些研究表明校服能降低学生的旷课率。Evans,Kremer,Ngata通过抽签的形式发放给肯尼亚贫穷社区的孩子校服,却发现校服能显着减少学校旷课,对于那些以前没有过校服的贫困学生来说,效果更大。同样,Hodge,Osborne—Lampkin通过对档案数据、家长和老师调查和访谈的分析也发现校服政策使学生无故缺勤的数量下降嘲。虽然随后Hidalgo等人对厄瓜多尔的小学生提供免费校服的研究却得出不同的结论,发现校服对出勤率有消极影响。但是针对这个结果,研究者认为比起