5以内的数字邻居.docVIP

5以内的数字邻居——蒙氏数学·第4册《相邻数2-5》设计意图相邻数是中班下学期蒙氏数学课程教学的主要内容之一，也是幼儿在学习了单双数、数序之后继续学习的一个内容。我设计的此次活动以“数字找朋友”为主线，在学具使用上做了大胆尝试，旨在通过直观形象的操作，为幼儿理解数与数之间的关系提供帮助。活动目标1.学习5以内数的相邻数，知道5以内的数除“1”外其他数都有相邻的两个数。2.提高观察力、分析比较能力和动手操作能力。3.能够积极愉悦地参与探索活动，在情节中体验学习数学的乐趣。活动重点理解相邻数之间多1与少1的关系。活动难点能够用语言清楚、正确地表述比较的结果。活动准备1.知识经验准备认识自己家的邻居。2.物质准备1-5的数字卡片人手一套，小方块人手15张，“数字与筹码”，相邻数接龙卡，《操作册》第4册第35-36页。3.环境准备将桌子、椅子摆成三组，呈半圆形。活动过程1.预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：找朋友。幼儿围成圆圈一边念儿歌《找朋友》(附后)一边走，根据儿歌内容找到好朋友后抱在一起。游戏可反复进行。2.集体活动(1)理解“相邻”的意思。①师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?”②请幼儿看看自己座位的邻居朋友是谁。(2)　复习数序，认识相邻数。①师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢?数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，小朋友快去帮帮它们吧!”②教师出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字‘1’的邻居了吗?它的邻居有几个?数字‘2’ 的邻居呢?”以此类推，逐步出示到数字“5”。引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。(3)观察比较，发现相邻数之间多1与少 1的关系。①为数字宝宝盖房子。师：“我们给数字宝宝找到了邻居，可它们需要有自己的房子，一起来为它们盖房子吧。请小朋友先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数字卡片按数序排好)，数字宝宝‘1’的房子是一层，数字宝宝‘2’的房子是两层，那数字宝宝‘3’的房子是几层呢?请小朋友依次在数字宝宝的上方放上相应的方块表示楼房。”②再次找到各数的相邻数。师：“数字宝宝的楼房建好了，它们可高兴了!我们来看看，数字宝宝‘2’前面的邻居是谁呢?住在它后面的邻居又是谁呢?它们住的楼房各是几层的?”以此类推，找到3、4、5这几个数的相邻数。③通过对比发现相邻数之间多1和少1的关系。师：“聪明的数字宝宝发现小朋友为它们建的楼房和它们的邻居有些不一样，小朋友发现了没有?”引导幼儿发现每个数字宝宝的楼房比它前面邻居的楼房要多一层，比它后面邻居的楼房要少一层。小结：数字宝宝的两个邻居中，前面的邻居比它少1，后面的邻居比它多1。3.分组活动第一组：操作学具“数字与筹码”。在数字卡片下摆上相对应的筹码，感知相邻数之间多1、少1的等差关系。第二组：玩相邻数接龙卡。第三组：做《操作册》第4册第35-36页的活动。活动延伸做《作业纸》第4册第69-72页的活动。教学资源找朋友找呀找呀找朋友，找到3个好朋友。找呀找呀找朋友，找到4个好朋友。找呀找呀找朋友，找到5个好朋友。 认识单数和双数——《蒙氏数学》第4级 亿童网设计说明本课要求幼儿通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念，并能掌握区分单数、双数的方法。本课以“帮图形找朋友”“抱抱团”等游戏的方式，通过幼儿自己动手操作实践，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。在课堂最后引入生活中单双数的实际应用，培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。活动目标1. 区分10以内的单双数，感知单数双数的相邻关系，以及单数双数间隔排列的规律。2. 积极主动地参与操作和游戏活动，体验数学的重要性和趣味性。重点：区分10以内的单双数，通过教师出示图片，找出双数，引导幼儿观察来完成。难点：总结单数双数间隔排列的规律，通过集体学习、游戏来完成。活动步骤（本课设计为二课时）游戏导入，激发幼儿兴趣幼儿操作，初步理解单数和双数的含义动手操作，合作找出10以内的单数和双数，加深对双数和单数的理解。观察比较，引导幼儿知道单双数间隔排列的规律引入生活中单双数的实际应用教学总结，作业练习，熟悉10以内的双数和单数教学过程1.游戏“抱抱团”导入师明确游戏规则，请10名幼儿进行游戏。师：抱抱团，抱抱团，2个小朋友抱一团。请其他幼儿观察，10名幼儿2个2个抱在一起，是不是都找到朋友了？（找到了）师：那么9位小朋友他们是不是也都能找到朋友了？（以此类推反复进行游戏）小结：刚才我们看到2、4、6、8、10位的小朋友都能找到朋友，而1、3、5、7、9位的小朋友都有一位多的小朋友。2.故事导入，帮“图形娃娃”找朋友师：数学王国的图形娃娃今天请小朋友帮他们找朋友，小朋友们愿意帮助他们吗？