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快乐写字漫谈 ----感悟趣味多体套格写字 内容摘要： 眼下影响中国正确书写的因素很多，电脑打字的负面冲击只是其一，突出的现象就是青少年对“电写”的依赖性和对手写的冷淡。而影响正确书写的另一因素就是书写的另一因素就是书写着的“师父”不严肃，他们本身就是正常书写的破坏者、践踏者。这样的“师傅”包括什么人？当然，首先包括中小学教师。这些教师（甚而包括语文的老师）在黑板上写字，或在学生的作业本上就是“龙飞凤舞”式的，学生也往往以此为榜样，于是也就很难把字写得漂亮。因此，时下的中、小学生及老师们的迫切任务是写好正规字，而练习《趣味多体套格》是写正规字的最好工具。 关键词： 趣味、多体、套格、姿势、坚持 正文： 粗看上去,中国的书写能力越来越强吗？不，现代人的书写被“机写”或“电写”所代替。他们的书写能力正在下滑，是十分醒目的现象。强化写正规字的教学作为小学低年级的老师来讲可谓任重道远。 一、为孩子打开写字的兴趣大门 一般人认为，练字是很枯燥的，怎么会有趣呢？但自从采用丘荣泰老师编写的趣味多体套格写字教材后，教学效果，而且学生也喜欢写。因为丘老师的书把练字、写字，改成“玩字”和“画”字。这样学生就会感到有趣啦 ！丘老师的练字本共有“长体字”、“扁体字”、“方体字”、“圆体字”任学生挑选。丘老师的教学理念是把汉字形体，比作一个橡皮泥，你可以用“捏”、“拉”、“压”、“搓”的方法，像变魔术一样将字体变成“长体字”、“扁体字”、“方体字”、“圆体字”。怎样画字呢？丘老师的趣味多体套格写字教材中把长体字和扁体字作为绘画的一种方式。你眯上双眼，想象一下，长体字的长长的竖画，扁体字的长长的横画，不正像一节节的“竹竿”吗？所以，写字就象画竹一样，多有趣呀！　 二、???????? 教会学生正确的写字姿势 正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。所以从学生入学的第一天，握笔的第一刻起，我们当老师的就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求：头要正、肩要平、身要直、纸放正。手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。然后逐个指导、纠正。在开始学写字时，不求多，不求快，用大量时间纠正错误姿势，并教育学生懂得如果写字姿势不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些话讲一遍不行，要时时提醒。光讲也不行，还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。并印发“写字姿势基本要求”发给每个家长请家长配合学校使孩子养成良好的写字习惯，保持良好的身体素质。 三、???????? 在课堂教学中，渗透写字练习 在写字练习中，让学生注意格有多大，字就要有多大，这叫套格。长体字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，横竖与边框平行要留边，靠边的笔画要顶边。写完后让人感觉字填满了整个格，饱满有力，整齐大方。而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在长体字格中书写。在语文课堂教学中，教师应突出强调并落实“四个坚持”。 一是坚持识字、写字有机结合，即教学生字必须相应地进行写字指导，或结合教学字形有重点地、有目的地对某些字边教边指导练习，或在教学了生字之后，进行字词抄写作业之前，先集中指导再练习，二、是坚持指导写字和培养习惯有机结合。要求学生“练字先练姿”、“练字必练心”，必须做到“姿势正确规范，爱惜写字工具，维护环境卫生”三项要求。三、是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品德教育有机结合，即结合书写指导和书写评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶情操，渗透德育，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使学生的品性得到实实在在的训练和提高。四是坚持课堂教学评价与评价写字教学有机结合。 四、???????? 加强写字基本技能的训练 ⒈基本笔画的训练，重在指导运笔。由于小学生的摹仿能力较强，教师要进行直观教学，加强示范。基本笔画的训练应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和形状，注意横平，运笔轻些，笔画细；竖直，运笔要重些，笔画粗。并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。 ⒉独体字的训练，重在定准主笔（即字的骨架）。大多独体字有一两个主要笔画，定准主笔，其笔画（即字的血肉）的位置也就容易摆布了。教学时要注意引导学生观察找出字的主笔，如“木”字，它的主笔是“｜”如果“｜”写歪了，那么“木”的重心也就不稳了，所以教学重点便是让学生认准并定准主笔，摆布好副笔，做到疏而不空，重心平稳。 ⒊偏旁部首的训练，重在揭示规律。偏旁部首大多是从独体字演变过来的，字的偏旁部首直接影响到整个字的结构和重心。 ⒋合体字的训练，重在把握部件比例。合体字的结构比较复杂，教师要注意帮助学生把握上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等结构的合体字各部