三年级人文与社会教学计划.docVIP

《人文与社会》教学计划 2013——2014学年第二学期 吉 祥 小 学 三 年 级 三年级《人文与社会》教学计划 一、指导思想 在本期的教学活动中，要调动和利用学生已有的经验，结合学 生现实生活中实际存在的问题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 二、学情分析 本班现有学生10人，男生6人，女生4人，分别居住在吉祥四个自然屯。这些学生热爱学习，对这门学科充满兴趣。总体上看，学生爱动脑，守纪律，但个别学生接受能力弱一些。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观 珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、 热爱劳动、勤俭节约的态度。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。初步形成民主、法制观念和规则意识。热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。 2、能力 能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌 握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 四、教学措施 1、引导学生自主学习。学生是学习的主体，学生的品德形成和 社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 2、拓展教学空间。积极地开发和利用各种课程资源，以满足学 生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。 五、教学时间：8课时 四年级《人文与社会》教学计划 指导思想： 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 学生分析： 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。 又如，目前我国有残疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。今天帮助残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”，人与人之间不能互相互相尊重。面对与自己不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。 此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。 教学重点和难点： 1．对学生进行热爱家乡的教育。 2．通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切 3．让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。 4．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 教学措施： 1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。 2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。 五年级《人文与社会》教学计划 一、教材分析 五年级《人文与社