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谈谈中学教师的合作 谈谈中学教师的合作On the Co-operation Among High School Teachers广西都安县高级中学 530700; 韦nbsp; 跃;;;; Du’an High School, Guangxi 530700; Wei Yue内容提要：新的中学课程标准首次把培养学生的合作精神放到培养学生的基本技能之前。由此可见，培养学生的合作精神是很重要的。合作精神是在合作中养成的。要更好地指导学生合作，中学教师首先要学会合作。在本文中，我将谈谈中学教师合作的重要性和途径。Abstract: In the new curriculum standards for the high school, the training of the students’ co-operative spirit is first put before the training of the students’ basic skills. Therefore, it is very important to train the students’ co-operative spirit. Co-operative spirit is developed in co-operations. In order to instruct the students to co-operate better, high school teacher should first learn how to co-operate. This paper mainly discusses the importance of the co-operation among high school teachers and the way to co-operate.关键词：合作nbsp; 合作精神 中学教师nbsp; Key words: co-operation, co-operative spirit, high school teachers二十一世纪是一个竞争的时代，它更是一个合作的时代。竞争与合作是现代社会人际交往中的重要课题，它们不仅是人际相互作用的基本形式，也是整个社会生活中最常见的现象。合作精神是人人都要具备的基本素质之一。新的中学课程标准要求中学生通过合作来进行学习。作为中学教育的实施者，中学教师要教会学生合作，自己首先要学会合作。那么，中学教师如何合作呢？一、合作的含义郑杭生在《社会学概论新修》一书对“合作”是这样描述的。合作：是在社会互动中，人与人、群体与群体之间为了达到互动各方都有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。中学教师的合作是在教育教学过程中，中学教师为了提高自身的教育教学业务水平、为了更好地完成中学课程改革任务而采取的联合行动。二、中学教师合作的意义中学教师的合作是中学课程改革的需要，是课程改革成败的关键。《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；……”由此可见，培养学生的合作精神已经被摆到非常重要的地位。试想，不会合作的教师，怎么能指导学生进行有效的合作？对合作认识不足的教师，又怎能发自内心地培养学生的合作意识？中学教师的合作是教师自身可持续发展的需要，是提高自身的教育教学水平的最好途径。一个教师的教学教育业务水平的发展与提高的过程，实际上是教师个人的教学反思、个人系统理论学习的过程。它更是一个教师借鉴、学习其他教师以及与其他教师合作的过程。中学教师的合作是学校可持续发展的需要，是一所学校在激烈竞争中立于不败境地的制胜的法宝。合作是学校成功的必要条件，这是很多人公开阐明的观点，也是许多优质学校发展实践经验的精髓。三、中学教师合作的形式㈠集体备课集体备课是中学教师合作的最基本的、最广泛的形式。在集体备课中，教师全员参与，相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短。这样，教师可以互利互惠，相得益彰，从而使得教学过程真正达到最优化，既成长了教师，也发展了学生。集体备课要做到“三定”①定人：每次以备课组为单位，明确主讲人。②定地点：确定集体备课地点，便于集体备课教研。③定内容：每一次备课活动先拟定活动内容，按备课组计划规定的内容开展备课组活动。集体备课要做到“五备”①备课标：在认真研读《课程标准》和《教师用书》的基础上，细化教学目标。②备教材：从知识的联系中构建知识网络。③备学生：既发挥学生学习潜能又预测将面临的困难，对症下药制定教学方案。④备教法：根据不同学科特点和学情特点，采取有效手段，诱发学生思维、鼓励主动参与，提升学生学科能力。