转变方式促创新 扭住重点抓课改 ——应城市2004--2005学年度基础教育课程改革工作总结.docVIP

转变方式促创新 扭住重点抓课改 ——应城市2004--2005学年度基础教育课程改革工作总结 nbsp;nbsp; 我市是一个以农业为主的县级市。2002年3月，被确立为湖北省23个省级实验区之一。从2002年秋季起开始实行课程改革以来，至今全市小学一、二、三年级和初中一年级已整体进入课程改革实验。全市现有初中、小学148所，其中农村初中、农村小学144所，占97.2%；有实验教学班819个，其中农村班数717个，占87.5%；有实验专任教师2096名，其中农村教师1797名，占85.7%；参与实验的学生42378名，其中农村学生33695名，占79.5%。在这样一个以农村学校、农村教师、农村学生为主体特征的环境下，如何整体推进课程改革实验？过去的一学年，我们又做了哪些主要工作？一、转变教学方式，实现课堂创新转变教师的教学方式和学生的学习方式，是课程改革的核心理念和基本内容之一，我市采取“三步走”的战略，大力实现课堂教学创新：构建模式——制拐杖引路，推行模式——扶拐杖走路，创新模式——丢拐杖闯新路。我们紧紧围绕课堂教学创新这一重点，积极地开展了一系列工作。1、开展新课标、新教材培训。为了转变广大教师的教学理念，提高他们对新教材的把握水平，市课改中心于2004年9月和2005年3月，分别举行了小学语文、数学和初中各主要学科的新课标、新教材的培训，既有专题讲座，又有课例展示，还有讨论交流，参加教师达4000人次。不少教师认为，这样的培训以教学创新为基础，内容实在，形式多样，指导意义明确，可操作性强。2、开展第二轮创新课堂教学模式达标验收活动。开展创新课堂教学模式达标验收，是我市积极推进农村课改、稳步实施素质教育的一项艰巨任务和中心活动，也是一项卓有成效的特色工作。继上一学年第一轮创新课堂教学模式达标验收活动之后，市课改中心又于2004年10月下发了第二轮的达标验收方案，各校纷纷组织预评和相应的练兵活动。今年3--6月，市课改中心组织专班对全市预评合格的600多名教师一一进行了复评，分别评出优秀、合格、基本合格若干名。这一活动既很好锻炼了教师，又极大地提高了全市课堂教学的整体水平。3、举行全市中小学优质课展评观摩活动。在整体开展创新课堂教学模式达标验收的基础上，为了集中展示我市课堂教学的最新成果，市课改中心分别于2004年11月、12月、2005年4月、5月举行了全市初中语文、综合实践活动、小学语文、初中数学优质课展评观摩活动，共展示课例70节，并进行了现场点评和评比，参加观摩活动的教师达3000人次。这样的活动既锻炼了优秀教师，又培训了其他教师，还搭建了交流的平台，可以说是对创模达标活动的提升。4、成功迎接教育部课改调研评估。2004年11月24-26日，我市代表湖北省农村地区接受教育部课改调研评估。专家组一行对实验小学、东马坊小学、东马坊初中、李台小学、长江小学等5所中小学进行了为期3天的调研，听取了我市课改工作汇报。调研采取与校长、教研员、教师、学生座谈，问卷调查，走访学生家长，进教室听课等方式进行。国家督学颜振对我市课程改革取得的成效给予了充分肯定，对广大教师在困难中表现出来的工作热情、执着追求、积极态度给予了高度赞扬，尤其对我市创新课堂教学“构建模式、推行模式、创新模式”的“三步走”作法十分赞赏，并给予了热情鼓励，认为这套作法切合了农村课改实际，破解了农村课改难题，代表了农村课改方向，值得全面推广。二、转变教研方式，实现指导创新课程改革的逐步深入，必然呼唤教研方式的转变，过去老一套的教研方式已经不能满足广大教师新课改的需要，市课改中心不断调整工作思路和工作方式，以求最大限度适应教师的迫切要求，从而极大地提高了指导的实效性和针对性。1、成立六个课改专项研究小组。为了破解课改的难题，2004年10月，市课改中心成立了课堂教学创新、教学评价改革、教学管理改革、课程资源开发、综合实践活动、新课标新教材验证等六个专项研究小组，每个小组明确了主研人员和主研学校及主要任务。自成立以来，各小组积极开展研究，取得了一定成效。2、举行全市第二次校本教研现场会。为了继续在全市中小学校全面推行校本教研，构建校本教研模式,推进全市课程改革，充分发挥校本教研在学校教科研中的作用，继去年5月东马坊第一次校本教研现场会之后，市课改中心又于2005年4月30日在陈河初中举行了第二次校本教研现场会。来自全市各中小学的200多名代表参加了会议。会议内容丰富，井然有序。分为活动展示，参观展览，大会集中三个部分。会上，陈河初中、实验初中和东马坊初中作了校本教研经验交流。3、组织两次课改四项检查视导。2004年11月和2005年4月，市课改中心分别组织16人分成8个小组，对全市36所中心中小学采取查、看、问、听、谈、导等多种方式进行了基础教育课程改革“四项