生物教师专业发展.pptVIP

* * 第12章 生物教师的专业发展如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你 就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道 路上来。—— 苏霍姆林斯基（前苏联）如果没有得到教师这一方面对研究成果的检验， 那么就很难看到如何改进教学，或如何能满足课程 规划。如果教学要得到巨大的改进，就必须形成一 种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。—— L.斯腾豪斯（英）通过本章学习：●明确教师教师专业化的概念●知道生物教师专业素质内容●概述生物教师教学研究的方法●尝试在教学中开展生物教学研究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第一节 中学生物教师的专业化一、教师专业化的概念和特征（一）概念：指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。第一，教师专业包括学科专业性和教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的