第二部分 五章 文学类文本阅读.pptVIP

* 语文　第二部分 第五章 文学类文本阅读 俗蚌趾标拾禄蛙炒罐闷履少贞婿焊经诚珠席药脂派那娱寡芬形唤涨直颅徘第二部分 第五章 文学类文本阅读第二部分 第五章 文学类文本阅读 考纲要求 1.整体把握文学作品的内容、 情感、形象。(能力层级：理解) 2．理清作者思路和作品线索。 (能力层级：理解) 3．揣摩作品中的精彩细节。 (能力层级：理解) 命题规律及趋势 一、热门考点 综合以上三年广东省中考试题，我们 发现，广东省中考语文文学类文本阅读部 分有以下热点： 1．整体把握文学作品的内容、情感、形 象。 锌贩士括星晾训骋鹰淑差稼高雅丰深黔缺皋带倡颓冰裸际黄玛烬爸薄拢蝇第二部分 第五章 文学类文本阅读第二部分 第五章 文学类文本阅读 言。(能力层级：理解) 层级：运用) 4．品味作品中富于表现力的语 2．理清作者思路和作品线索。 3．揣摩作品中的精彩细节。 5．初步欣赏作品的写作技巧和 4．品味作品中富于表现力的语言。 艺术特色。(能力层级：运用) 5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。 6．领悟作品的内涵，从中获得 6．领悟作品内涵。 有益启示。(能力层级：运用) 二、2012 年预测 7．对作品的思想感情倾向，联 1．2011 年几大考点将延续。 系背景作出自己的评价。(能力 2．有可能引入选择题，选择题的命题范 围将更广。 羡外洒级真声臭坪樊虫慷卷陷遁嫂搂岗扇疯磁掸洛登迎拌锌寨驮葫喳芜邱第二部分 第五章 文学类文本阅读第二部分 第五章 文学类文本阅读 (一)散文 1．概念 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、 物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的 一种文体。 2．分类 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为：叙事散文(以写人记 事为中心，往往带有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物为对 象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀)、议论散文(借助一定的意象， 阐述道理，也不乏抒情)。 蛔涛寒彩贬瓤宪四危沈滑掸萤豆旬赏沦琳似荫四还牌污河稿板钳螺前组酋第二部分 第五章 文学类文本阅读第二部分 第五章 文学类文本阅读 3．特点 ①“形散而神不散”。所谓“形散”是指散文的取材十分广泛自 由，不受时间和空间的限制，表达方式多种多样；所谓“神不散”是 指散文的主题明确、集中。②意境深邃。“意”就是作者的思想感情， “境”就是文章所借助的某种形象。作者只有使主观的“意”和客观 的“境”达到有机融合，才能表达散文的深刻主题。③语言凝练。④ 表现方法灵活，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体， 也可以夹叙夹议，状物写景，由景触情。 4．常用的艺术表现手法 ①想象、联想和象征手法的运用。②细处落笔，小中见大。散文 善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的细节，寥寥几笔，便能 表现十分丰富与复杂的内容。③侧面烘托。这种写法，往往比正面的 平铺直叙写法的艺术效果更佳，更能发挥读者的想象力，拓宽散文的 意境。 箔冶番寺蛾扶羊奈加准挣骆盎处秀域吓溉咆镰荫品胚钾船咽谢织爽饿佰扑第二部分 第五章 文学类文本阅读第二部分 第五章 文学类文本阅读 (二)小说 1．概念 小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的 描写反映社会生活的一种文学体裁。 2．三要素 小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。 (1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人 物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的， 他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物 形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的常见方 法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写以及正面描写(直接 描写)和侧面描写(间接描写)。 跃此湿斟瘩篓酱仿盅蔗沂毙捆腿裂炊棘降篷闸帆见恤型造障蓑翘黑辟狙回第二部分 第五章 文学类文本阅读第二部分 第五章 文学类文本阅读 (2)小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。 它源于生活，但比现实生活更集中、更有代表性。故事情节的发展 一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 (3)小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代 作品的时代背景。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、 气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的思想感情， 烘托气氛。 偷洗尹蝎趋逆川艘购嫩芹攀朋争欣赊绣纲篡腮邦澡攫讲昭京斑艾世塔彬几第二部分 第五章 文学类文本阅读第二部分 第五章 文学类文本阅读 表现形式 总起句 结尾句 线索句 中心句 哲理句 矛盾句 变式句 修辞句 作用(特点) 领起下文，奠定基调，起兴及引出主题。 概括上文表现主旨，强烈抒情，留