八上第二单元第一节教学案.docVIP

第二单元 第一节 感悟生命 学习目标　　一、让学生感受和体验生命的可爱；每个生命都是独特的，生命是可敬的；每个生命都是唯一的，生命是可贵的； 二、让学生在欣赏生命之美好、领略 生命之敬畏的过程中享受生命的快乐　　学习重点、难点： 一、通过参与体验活动，领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。　　二、激发内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。　　学习过程：第一课时 一、自主学习： （一）同学们，请仔细阅读课文，比一比谁最先从中找到下列填空题的答案！ 1、生命是的，因为，生命更加美丽； 2、生命是的，地球上的每个生命都是的。 3、生命是的，因为每个生命都；生命是宝贵的，因为每一个生命都在；生命是宝贵的，因为对大多数个体来说，生命，。 4、人的存在不是的，人类也是一种生物，是中的一环。当我们以敌对的态度对待其他生命的时候，实际上就是。 （二）看完了文章，体会自己心中的感觉，想一想：如果这个世界少了众多的生命的点缀， 会是一种什么模样？生命是可爱的，世界因生命而美丽。 二、合作探讨： 1、你认为生命有哪些特点？ 生命是可爱的（生命是可爱的，生命因可爱而美丽），生命是可敬的（地球上的每一个生命都是独特的）、生命是可贵的（因为每个生命都来之不易；第一个生命都在顽强地表现自己；对大多数个体来说，生命只有一次，一旦失去就无法复生）。 2、我们对待其他生命个体应持何种态度？ 各种生命体相映成趣，相互依存，相互制约，世界因各种生命的存在而精彩。人的存在不是孤立的，人类也是一种动物，是地球生命链中的一环，人类和其他生命共同分享着地球，每一种生命都在存在的价值，当我们以敌对的态度对待其他生命的时候，实际上就是把我们自身孤立起来了。人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者，我们要尊重并且爱护其他生命个体。 3、2003年11月3日清晨5时许，湖南衡阳特大火灾，衡阳消防官兵经过3小时的奋力扑救，眼看大火就要扑灭。突然，一场意想不到的灾难发生了，八层楼房整体坍塌，20名消防官兵殉职。救火人员中唯一幸存的江春茂在接受记者采访时说：“我当时昏了过去，醒来时，听到旁边的队长说：“你一定要活下去！”于是我心中转念：我一定要活下去！”在接下来的27小时内，他觉得很累，好想休息。但是不敢睡。你知道这一睡就永远不能醒来。他用手挖沙，挖一会，停一会，手指挖破了。鲜血不停地往外流……。阅读上述材料，说说你受到哪些启示？ 生命是可敬的，它既顽强，又脆弱。生命是可贵的，每个人的生命都来之不易，生命属于我们的只有一次，我们一定要善待自己，珍爱生命。（围绕生命的可敬、可贵、珍爱生命回答，言之有理即可。） 三、课外延伸； 1、活动：我们校园周围有哪些生命？比一比谁更了解它们的生存习性？ 交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。 2、观察和探究：　　（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。　　（2）观察指纹 4人一组采集各 自指纹，观察形形色色的指纹　　发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。　　从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心， 更 因为生命的独特和神圣。 3、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？　　教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。4、向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受？第二课时 四、课堂展示： 五、反馈练习： 1、一位孕妇在地震的废墟中直到产下婴儿才含泪辞别人世，这说明（ B）A人的生命是可爱的。B人的生命是可敬的 C人的生命是可贵的。D人的生命是短暂的。 2、“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”这句话的意思是（ D） A人类要完全服从自然界。 B人类能够主宰自然、主宰生命。 C人与自然是相互独立的。D人类学生尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己。 3、科学研究发现，SARS病毒可能与野生动物有关，这一发现再次警示人类（ B） A动物是人类的敌人。B人与动物应当和谐相处。 C世界上没有十全十美的生命。D当生命受到威胁时，不轻言放弃。 4、在这个世界上，属于生命的有（　D　　） A、活着的动物B、生活中的人 C、植物、微生物D、所有有生命的动物、植物、微生物 5、实践探究题： 一头气喘吁吁的黑熊在前面惊慌逃跑，一辆满载游客的旅游车在后面紧追不舍，车头每顶撞一下黑熊的屁股，笨拙的黑熊就会摔一个趔趄，游客在车上随之爆发出一阵哄笑……这是2006年“五一”黄金周期间发生在一家动物园里的一幕。 近年来，虐待动物的事情时有发生。有大学生用硫酸泼黑熊，有小学生把小狗放进微