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.第1自然段写出了长城的（长），运用了（列数字）和（打比方）的说明方法。? 第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（瞭望口）、（堡垒）。? 第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；? 第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。? ?站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。? 这句话是过渡句，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。? 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。? “多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示修筑长城的不容易（修筑长城的艰辛）。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。 《颐和园》这篇课文（移步换景），按照（游览）的顺序记叙 。 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。? ?“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用（动态描写），反衬出（昆明湖水的静）。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（相衬托），一静一动，更加（突出了湖水的静）。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。? “宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中（单独成段），既是（对全文主要内容的概括），又（起到了承上启下的过渡作用）。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人（李白）所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行（叙事），后两行（写景）。? 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。? 这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。?“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。? 《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。? 这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。??“更”字表明（酒已劝了多次、尽了多杯。）? 高适《别董大》 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。? 含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。? 《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。? 《跨越海峡的生命桥》体现出了两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。 跨越海峡的生命桥指的是 （ ） 《为中华之崛起而读书》表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 “一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。” 这句话是过渡句。承接的上文是周恩来从伯父口中听到“中华不振”，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，接下来写的是周恩来在租借亲身体会到“中华不振”的含义。 课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。” 过渡段，承上启下，承接上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义，下文写了周恩来立志为中华之崛起而读书。 “在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。? 20世纪是一个呼风唤雨的世? “呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破。? 《呼风唤雨的世纪》作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。? 诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。? 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。?