11册语文课.doc

全册备课 一、教材分析： 本册教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。?全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。?? 分别为“心中有祖国”、 “人间真情”、 “奋斗与生存”、 “民风民俗”、 “景物聚焦”、 “名人风采”、、“读书有方”、本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字222个，其中要求写的为165个，另外的57个生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。? ??? 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。? 二、学生情况分析： 综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 三、教学目标和任务： 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。 2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。 4、 学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 5、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望； 6、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能； 7、充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能； 8、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道 。 四、教学重点难点： 重点： 1、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言 2、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。 难点： 1、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能； 2、 揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。 五、具体工作措施： 1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。? 一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。? 2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。? 3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。? 4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 六、教具准备： 生字词卡片、小黑板、课文挂图等。 七、课时安排： 第一单元 14课时 第二单元 15课时 第三单元 14课时 第四单元 14课时 第五单元 15课时 第六单元 16 课时 第七单元 16课时