商学院“开内化教学法”实施办法.docVIP

商学院“开发内化教学法”实施办法 一、全校实施“开发内化教学法”与否的课程分类 第一类：大学英语、思政课、高等数学——与本院老师无关（略）； 第二类：自修课、选修课——直接按期末成绩认定； 第三类：专科专业相关课程——教学模式另行制定； 第四类：各本科专业相关课程（不含第一、二类课程）——实施方法见下文。 二、实施“开发内化教学法”教师应选择的课程 1. 本学期带一门课程者，必须实施“开发内化教学法”。 2. 本学期带二门及其以上课程者，选择其中一门课程实施“开发内化教学法”。选择原则：核心课程优先、必修课优先、考试课优先。一旦老师选定课程，则由个人进行申报，学院审查、学校备案。 3. 实践实训课程（专指集中环节实践实训和原为集中环节现改为分散上课的实践实训），暂不采用“开发内化教学法”。 备注：本学期毕业班（2008级）所有课程不在“开发内化”教学模式之列。 三、关于相关课程的“文理之分”问题 商学院现有6个本科专业，按照学校的安排并结合我院的实际情况，会计学和国际经济与贸易专业课程划归理工类课程，其余四个专业的课程为文科类。而理工类和文史类课程在考核评分及“开发内化教学法”教学模式的流程上有一定差别，所以现将有关课程的“文理之分”进行说明。 这里“文理之分”的课程主要是指“专业基础课”相关课程，如《基础会计》、《统计学》、《财务管理》、《宏观经济学》、《微观经济学》、《管理学》等，这些课程的归属，以开出课程的教研室归类，比如：《会计学基础》、《统计学》、《财务管理》三门课程由会计教研室开出，属于“理工类”课程，无论本院哪个专业上这几门课程，均按“理工类”课程考核办法对学生进行考核，同时采用“理工类”教学流程。其余课程以此类推。 理工类课程：《会计学基础》、《统计学》、《财务管理》、《宏观经济学》、《微观经济学》；文科类课程：《管理学》。 四、“开发内化教学法”实施流程 （一）理工类课程实施流程 教学基本环节 教 学 内 容 相 关 要 求 环节一： 教师布置 学习任务 1.参考资料和阅读书目（*） 参考资料及书目布置的量可低于文科（注：文科每次课的阅读量一般在2小时以上）。 2.思考题 ① 包括预习性思考题和复习性思考题； ② 思考题主要针对课堂提问； ③ 学生用于回答思考题的准备时间一般在2小时左右； ④ 思考题要有综合性、启发性，有一定深度和难度，能促进学生独立思考、创新思维。 3.作业（*） ① 每周布置作业不少于一次，一次作业量不低于2小时； ② 作业全批全改； ③ 当周布置的作业，下周课前需阅完并提交成绩。 注：布置任务一般在每次课最后5分钟内。（如时间不够，建议在师生交流平台进行。） 环节二： 学 生 自主学习 1. 认真研读参考资料和阅读书目 2. 认真预习教材 3. 认真对教师所教内容进行复习 4. 对教师布置的思考题要独立思考，做好回答问题的准备 5. 认真完成作业和练习 环节三： 检查检验 提问、检查作业、演示、展示等（*） ① 每次课提问不少于3个问题； ② 时间不少于30分钟，可分段灵活安排； ③ 提问要照顾到面，采取随机点名和轮回排除法； ④ 36学时及以上的理论课每生被提问不少于3次，36学时以下的不少于2次； ⑤ 理工类专业基础课每次检查检验时间不少于20分钟。 环节四： 随堂小测验 或课堂讨论 1. 随堂小测验 ① 随堂小测验每学期2次/1学分，一次15分钟左右； ② 随堂小测验要全批全改，一周内提交成绩； 2. 课堂讨论（*） ③ 理科类课程课堂讨论每学期至少1次； ④ 课堂讨论在教室分组进行，一次2节课。 ⑤ 课堂讨论成绩由教师按学生发言情况或提交的发言稿评分； ⑥ 每次课堂讨论成绩在一周内提交。 环节五： 讲授与答疑 1. 讲授 ① 第一堂课要讲清学习本课程的重要意义，激发和调动学生的学习兴趣与积极性，讲清参考书目、考试成绩规定； ② 要精讲，在规定的时间内完成教学任务，主要讲知识点、重点、难点、方法、观点、学术前沿动态等； ③ 鼓励学生提问和质疑； ④ 每次课一般要安排答疑时间，时间控制在10-20分钟。（注：如时间不够，建议该环节大家尽量安排在商学院师生交流平台进行。） 2. 答疑 说明：表格中第二列标“*”者为文理科存在区别的项目。 （二）文科类课程实施流程 教学基本环节 教 学 内 容 相 关 要 求 环节一： 教师布置 学习任务 1. 参考资料和阅读书目（*） 参考资料及阅读书目量要大，每次课的阅读量一般在2小时以上。 2. 思考题 ① 包括预习性思考题和复习性思考题； ② 思考题主要针对课堂提问； ③ 学生用于回答思考题的准备时间一般在2小时左右； ④ 思考题要有综合性、启发性，有一定深度和难度，能促进学生独立思考、创新思维。 3. 作业（*