主题STS课程教案一.docVIP

顽皮一夏主题STS课程教案一： 迎风“飞翔” 目标： 1、通过活动让幼儿体验迎风而跑的感觉，体验风的凉快。 2、初步体验风、风向与速度的关系。 3、训练幼儿快速奔跑的能力。 4、发展幼儿的观察力和实验记录的能力。 准备： 塑料袋、布条、大大小小的纸。空旷有风的野外环境。 过程： 教师将幼儿带到野外空旷的地方尝试定点站立和往不同方向奔跑。 感觉有什么不同？ 往哪个方向更凉快些？ 你认为风从哪个方向吹来？ 让幼儿随意挑选带来的材料尝试迎风奔跑。 迎风跑时它们有什么变化？ 你觉得它们谁飞得最好？为什么？ 让幼儿两人一组互相观察和记录人迎风奔跑时材料扬起的效果（用斜线表示）。如图： 塑料袋 报纸 布条 其它 A B 评选最具“飞翔潜质”材料。 分两大组进行飞翔比赛：幼儿两手架起塑料袋裁成的“翅膀”快速奔跑接力，速度快的获胜。 分享活动的感受。 设计者：李玉玲 顽皮一夏主题STS课程教案二： 飞翔的风筝 目标: 研究风筝的结构和材质,初步理解它与风筝的关系。 尝试设计和制作和放风筝，初步感受风的力量;培养幼儿合作和动手操作的能力。 准备： 放风筝：让幼儿与父母一起放风筝，体验放风筝的乐趣。 风筝展：请幼儿将家里的风筝收集在一起进行展示。 各种可做风筝的材料。 家长助教：有制作风筝经验的家长。 过程： 谈话、相片分享：放风筝的感受。 教师提问：你认为是谁帮助风筝起飞的？ 观察记录及交流：《风筝的构造》让幼儿在作业记录单上记录观察结果然后交流。（观察记录可个人完成，也可结伴完成） 什么东西可以做风筝？ 风筝的“骨架”是怎样的？为什么要这样？为什么要用轻的材料（集体绘制风筝结构图） 每只风筝有相同和不同的地方吗？为什么？ 分小组设计、选料和制作风筝。 讨论：造多大？造什么形状？怎样才可让别人知道是本小组造的？用什么材料？分工？ 尝试放飞风筝。看效果，然后讨论改进。 延伸活动“飞翔的风筝”亲子活动。 让家长分享幼儿的作品，为风筝起一个有意义的名字。 自由放飞风筝。 家庭作业：和父母一起设计制作一只风筝。 设计者：李玉玲 顽皮一夏主题STS课程教案三： 夏日“凉音” 目标: 通过活动让幼儿体验清雅乐音给人带来的轻松、愉悦的感受。 感受声音可以传递的特点。 准备： 各种敲击乐器、自然乐曲。 各种材质的线 纸卷筒若干。 户外场地 过程： 讨论： 音乐可以让人感觉凉快吗？ 你认为怎样的音乐可以让人感觉凉快？ 播放一段《自然音乐》让幼儿欣赏，讨论乐曲里什么声音让人感觉舒服、凉快（轻柔、表现溪水、鸟、虫的叫声）。、 让幼儿轻躺地上再“享受”一遍乐曲。 讨论如何让乐器发出舒服、凉快的声音。 尝试轻轻敲打发出声音。讨论：轻击乐器发出的声音让人想到了什么（引导幼儿发挥想像，与自然界的事物联系起来。） 尝试拉开距离让声音由远及近传送过来。（一方敲打乐器，一方远处倾听。）讨论：这声音是怎样传到我们的耳朵里的？更小的声音能听到吗？ 让幼儿将线、纸卷、乐器边接起来，尝试敲打乐器看声音传递效果。 讨论：怎样可以让我们说的话也变得舒服、凉快？集体制作《温馨小提示》。 延伸：生活音乐以轻柔的自然音乐为主，营造自然舒适的音乐氛围。 设计者：李玉玲 顽皮一夏主题STS课程教案四： 消暑妙法“大搜查” 目标： 通过调查，初步了解一些消暑的妙法。 学习和尝试收集资料的方法。 尝试了解不同消暑方法的利弊。初步树立环保的意识。 鼓励幼儿和家长一道使用互联网收集信息。 准备：调查表如下： 消暑妙法“大搜查” （指数用五角星表示） 消暑的方法 消暑指数 使用的能源 图片说明 环保指数 试的效果 1 2 3 4 你认为哪种方法最能节省能源？ 你认为哪一种是生活中最易做到，同时又环保的？ 你认为哪一种方法效果最好？ 你会将哪种方法推荐给朋友？ 这次调查你用了互联网吗？ 过程： 讨论生活中常见的消暑方法，并尝试一些容易做到的消暑方法：如扇凉、坐在树荫下看书、用水洗脸、手、脚等。 将调查表发给每一个家庭，要求在一个星期内完成，并尽量使用不同的收集资料的方法。 消暑妙法分享会。 四、整理《消暑妙法“大搜查”》结果，向全园家长和幼儿推介。 设计者：李玉玲 顽皮一夏主题STS课程教案五： 空调二十五度 目标： 通过活动让幼儿了解自己的家庭夏天空调消耗电能的情况。初步建立对能源消耗及大气污染的认识。 宣传和实践空调“二十五摄氏度”计划，倡导节约能源的意识和行为。 培养幼儿的自省能力。 准备：《家