五年级数学教案.docVIP

月形学校???年级??数学??科教案备课序号：第???1??节 主备教师 备课组长 上课教师 刘英 上课时间 2014年 2 月 17 日星期1 教学内容 课 型 讲授课 教学目标 知识与技能 1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。过程与方法 画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动 情感态度与价值观 培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学重点 会利用轴对称的知识画对称图形 教学难点 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 教学准备 剪刀、纸 教学过程 个性思考（设计意图） 一、复习引入： （1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 （2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？ （3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 （4）通过例题探究轴对称图形的性质： 例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 学生交流 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 二、课内练习。 判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴 三、教学画对称图形。 例题2： （1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？ （2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。 （3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。 四、练习： 1、课内练习一 -----第1、2题。 2、课外作业：作业设计 1、在0、2、3、4、B、D、E、F中，轴对称图形有哪些？ 2、根据给出的对称轴，画出对称图形，看谁画的又好又快。板 书 设 计轴 对 称 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。对称抽：直线折痕，每组对应点到对称抽的距离是相等的。 教 学 反 思月形学校???年级??数学???科教案备课序号：第??2???节 主备教师 刘英 备课组长 上课教师 刘英 上课时间 2014年 2 月 18日星期2 教学内容 旋转 课 型 讲授课 教学目标 知识与技能 1、明确旋转的含义。 2、探索图形旋转的特征和性质。 3、发展空间想象力。过程与方法 画、剪、观察、想象、分类、 情感态度与价值观 发展空间想象力。 教学重点 明确旋转的含义。 教学难点 探索图形旋转的基本性质 教学准备 风车、三角形、纸片、图钉 教学过程 个性思考（设计意图） 一、创设情境，引入新知。 1、大家说说生活中关于旋转的现象。（如风车、风扇的扇叶、钟表的指针、汽车轮胎等） 2、大家的发现可真不少，那同学们对家里的钟表有没有印象呢？钟表的指针是怎么旋转的？ 二、探究旋转的特征和性质。 1、明确旋转的含义：例3. （1）同学们仔细观察一下钟表的指针，我们应该如何表述指针“12”到“1”是怎样旋转的？（指针从“12”绕点O顺时针旋转30度到“1”。） （2）同学们注意到没有，我们要说清楚指针的旋转，应该说清楚那几点？（及时表扬，同步板书）（独立思考，小组讨论，各组代表汇报讨论结果，最后明确：一要说清“指针是绕哪个点旋转”；二要说清“是向什么方向旋转”；三要说清“旋转了多少度”。） （3）下面请同学们完成例3的三道填空题。 2、探索图形旋转的特征和性质。 （1）展示风车的旋转。 （2）谁来说一说，在风的吹动下，风车是如何旋转地？ （3）看教材中的风车，风车旋转后，每个三角形有什么变化？（提示：从形状、大小、角度等方面说明变化） （4）三角形的边都绕O点做了怎样的旋转？顶点呢？（小组探究，发现每个三角形的边都绕O点逆时针旋转了90度；每个顶点都绕O点逆时针旋转了90度；对应点到O点的距离都相等；对应点与O点所连线段的夹角都是90度。） 三、教学效果测评。 1、引导学生完成第5页例4。 （1）让学生先小组内讨论，再自己做一做。 （2）怎样得到旋转后的三角形？ （3）如何确定旋转后的点的位置呢？ （4）下面同学们借助三角形纸片来具体操作一下，看是不是你们想象的那样子的。 2、指导学生完成第6页“做一做”第1题。 （1）这道题的三个图中，有谁知到第一幅图是什么图案？ （2）同学们再继续观察这几幅图，它们都是怎么得到的？ （3）大家再来说说这几个图形是经过怎样的旋转得到的。（指若干名学生回答，提醒学生清楚表述图形旋转的“三