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教学设计方案 学校： 年级：四年级 班级：班 人数： 学科：语文（新教材） 课题： 我爱你， 教师： 日期： 一、教学目标： 1、选择一个你最喜欢的季节，通过具体的景物、动物、或实物写出季节的特点，写出你喜欢这个季节的故事。 2、要写出自己的真情实感。 教学过程： 教学过程 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、染情 1、你听着春的声音，闻着夏的气息，看着秋的颜色，对着冬的晶莹……是否有着不同的欣喜和感动？一年四季，你最喜欢哪个季节?说一说。 1、读读背背新学期学过的描写春天的课文和古诗。 用学过的课文引入，使学生明白写季节的文章可抓住不同季节有代表性的特点写。 二、激情 1、用发现的眼光，说说你眼中的季节。 板书：写出特点 2、用不同的修辞手法描绘某一景物的特点。 板书：用修辞法 3、说说你喜欢这个季节的故事。板书：突出喜爱 1、说说眼中的季节。 说说自己喜欢这个季节的故事。 复习修辞手法，让学生勇学过的修辞法说说眼中的季节景物的特点。 三、入情 1、静心择题 2、潜心写作： 填空：我爱你， 学生选择材料写作 学生静心动手写，训练学生的动手能力。 四、释情 1、交流朗读写下的作文。 赞一赞，你认为好的句子；改一改，你认为描写欠妥的句子。 2、评后自我修改。 如何体现真情实感？ 3、朗读修改。 交流朗读写下的作文。 评后自我修改。 通过学生交流、修改，使学生的写作能力又进一步的提高。 教后 反思 　　　 附板书： 我爱你，—————— 写出特点 用修辞法 突出喜爱 教学设计方案 学校： 年级： 四年级 班级： 人数： 学科：语文（新教材） 课题：我战胜了 教师： 日期： 一、教学目标： 1、选择一件自己战胜胆怯、孤独、自私等心理的事情写下来。 2、把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。 教学过程 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、指导审清题意 1、板书课题，让学生说说：看了这个题目，你首先想到的是什么？ 2、出示习作要求，想一想大家的交流是不是有问题？ （引导学生明确本次习作写的战胜对象是自己，写的是自己战胜自己某一不利成长的心理方面的事情。） 1、学生用一两句话简单地说说。 2、学生默读思考。 二、指导把题目补充完整 1、讲“中彩的父亲”是如何战胜了欲念，坚守了诚实守信的事例。 2、题目的横线上还可以填哪些词语？ 板书：自私、懒惰、脆弱、虚荣、自大、粗心…… 3、要求学生联系自己，想一想自己身上最大的弱点或者不足是什么？ 1、学生根据这件事把作文题目补充完整。 2、学生思考交流。 3、学生思考，把题目补充完整。 通过事例，让学生反省自己，发现自己的不足。 引导学生打开思路，结合自己的实际确定写作内容。 三、启发点拨，选材指导 1、要求学生回忆是哪件事情让自己战胜了自己，克服了缺点？ 2、引导学生用概括的语言讲清事情的起因、经过、结果。 学生回忆。 2、交流。 四、指导学生把事情经过写具体 1、提供范文，小作者是如何把经过写具体的？ 2、老师帮助梳理，引导学生明确：要写清楚当时发生了什么事情，“我”的心情产生了哪些变化，“我”又是怎么做的。 3、出示范文中关于心理活动描写的句子。 1、学生默读，思考。 学生交流。 学生朗读，体会小作者真实而自然地表达了自己的感情，感悟本次习作心理活动描写的重要。 仔细回忆事情的经过部分。 同桌交流，互相启发。 提供范文，让学生明白怎样把事情的经过写具体，如何在文章里真实自然地表达清楚自己的情感。 五、独立思考，完成初稿 1、教师巡回指导。 1、学生进行写作。 教后 反思 附板书： 我战胜了 自私 懒惰 脆弱 虚荣 自大 粗心 …… 教学设计方案 学校： 年级： 四年级 班级： 人数： 学科：语文（新教材） 课题：我走进了动物王国 教师： 日期： 一、教学目标： 1、以动物王国为写作对象，编写一个童话故事。 2、展开合理想象，抓住动物特点，把童话故事写完整、写清楚；把自己放进故事，作为故事中的一个角色。 3、培养学生的想象能力与创造能力。 教学过程 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、写句子，引领学生