六年级数学总复习图形变换与位置教案.docVIP

青 岛 安 国 路 小 学 课 时 教 学 案 学科：数学六年级 课 题 图形与变换整理和复习 课 时 1 课时 教学 目标 基 础 性 目 标 认知性目标：通过复习使学生进一步掌握对称、平移、旋转等图形变换的特征; 技能性目标：.在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程。 体验性目标：通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。 发 展 性 目 标 认知性目标：学会运用对称、平移、旋转的特征进行图形的变换。 技能性目标：进一步发展学生的空间观念 体验性目标：在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识。 教 学 重点 整理完善知识结构，形成知识网络。综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。 难点 整理完善知识结构，形成知识网络。综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。 方法 教法：问题引导法学法：合作交流 手段 多媒体课件 板书 图形与变换整理和复习 达标检测 必 做 题 练习1-7选做题 拼一拼 课后 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 活动意图 一．创设情境， 整体回顾 二．梳理归网， 主体内化三．回顾知识， 自主梳理 四．交流展示， 引导建构 五．提炼方法， 认知内化五．综合应用， 整体提高六 小小设计师七 小结 观察情景图，说说图中少先队员剪出的图案、设计的图案和制作的板报花边，各采用了什么方法？ 观察并操作： 1、对折，左右两边能完全重合 画出剪纸蝴蝶的对称轴。 2、找出设计的图案的旋转中心，并确定旋转的圆点方向和角度，师生共同用正方形纸片转一转，明确是顺时针或逆时针旋转了45度 3、沿直线运动 水平方向 回顾对称旋转平移特点 注意点 应用 轴对称平移旋转学生先独立思考，再四人小组交流特点 注意点 应用 轴对称 对折后两边完全重合 对应点位置 多条对称轴 剪纸等 平移 沿直线运动 方向距离 电梯抽屉等 旋转 绕点或轴运动 方向角度 吊扇、风车等等边三角形等不是 找轴对称图形和对称轴 车标，银行，汉字找对称 3. 画对称图形 4．面积相等么？ 5. 1.画出三角形向左平移4格后的图形。画出三角形绕O点逆时针旋转90°后得到的图形. 6.手势表示评议和旋转 7.俄罗斯方块 8-14 家庭作业 补充练习 题目见课件 利用图形小结收获 出示两幅剪纸图片 在剪纸中用到了轴对称，设计图案中用到了旋转及轴对称，板报花边的设计用到了平移 引导提问：剪纸蝴蝶是轴对称图形吗？你是怎么知道的？ 注意：对称轴位置的确定，画成虚线，对称轴是一条直线 师生共同用正方形纸片转一转引导提问：平移是什么意思？沿什么方向？ 出示概念课件 出示空白表格，提问：如果把这些变换方法整理在这个表格中，你认为可以分哪几栏？师生共同确定后，师填上项目。 教师参与其中，最后全班交流，师生共同整理教师填写表格。 结合表格内容扩展： 1、我们学过的图形中哪些有多条对称轴？师出示画好的等边三角形，注意等边三角形的三条高所在的直线就是它的对称轴 出示一画好的平行四边形，提问：对角线是否是它的对称轴？师画出并说明：水平方向和竖直方向的对称轴好判断，其它位置的对称轴的判断要注意准确 3、回顾画图方法 4、课件出示 提问：怎样变化？（轴对称、平移、旋转）向哪个方向平移了多少距离？怎样旋转得到？提醒学生注意平移的方向除了水平和竖直外，还可以是其它方向。旋转中心的确定及度数。学生在小组内活动，教师巡视参与学生活动，并及时交流。学生作图后展示作品，并张帖在黑板上全班欣赏交流。通过六年的学习，学生已在不同学段学习了图形变换的知识，所存在脑子中的也是一些零散的记忆，教师为学生提供丰富的图案素材，分别出示5幅观赏性强，并藏着不同的变换特征的图案，引导学生观察，让学生在欣赏图案的过程中对所学知识进行回顾再现，避免学生空想，不仅给学生以美的熏陶，激发学生的学习热情，同时体会图形图形图形 学以致用是现代素质教育的追求，也是成功学习的内在规律。本堂课最后，设计一个小小设计家的环节，把本课所复习的知识融入到生动有趣、乐此不疲的设计图案当中，不仅调动学生学习的积极性，更让学生经历数学知识的应用过程，在活动中一方面加深了对图形变换知识的认识，另一方面使学生进一步体会到图形青 岛 安 国 路 小 学 课 时 教 学 案 学科：数学六年级 课 题 图形与位置整理和复习 课 时 1 课时 教学 目标 基 础 性 目 标 认知性