12届诗歌赏成稿复习用.ppt

考纲要求 鉴赏评价 D（指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级） 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 用现代观念审视作品（去掉了2011年“和作者”），评价其积极意义和历史局限。 常用意象 菊花（隐士、斗士；伤感、高洁） 月（边塞----征人思家、思妇怀远；幽怨悲亢、悲凉凄婉、雄浑苍茫、开朗壮阔、浩渺闲雅、雄心忧患时间----伤感生命的流逝岁月的流逝愁绪-----凄恻孤寂悲欢离合思乡思亲情爱） 常用意象 杨柳（依依惜别） 登临（望乡思乡） 流水（时光流逝人生易老） 斜阳（人生暮年，伤感之情） 细雨烟雾风雨（迷茫之情、前途黯淡、路途坎坷） 鹃啼猿鸣（凄凉、凄苦、悲愁） 捣衣（征人离妇、远别故乡，惆怅） 常用意象 长亭、舟、兰南浦（送别、离别） 竹子节操、气节、清高、谦虚、虚怀若谷、生命力） 雁（思乡怀亲、惦念远方、羁旅伤感 ；孤独、孤高） 芭蕉、梧桐（凄苦） 荷花、梅花（孤高，不谐流俗） 、 蝉（感身世，诉悲凉；痛别离，苦远游） 芳草、草木（反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨） 常用意象 高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等意象，一般与自己的豪情壮志相关 沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）芭蕉等，多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情 冰雪、松、菊、梅、竹、多用来表达心志的忠贞、品格的高尚 春日、清风、明月、泉溪、花草等，多借此抒发闲情雅致 常用意象 自然宁静的景物，朴实真挚的农夫，怡然自乐的农家生活，和尚、道士，其他隐者（淡泊名利渴望归隐之情 ） 落花、惜春（人生、事业的挫折，对美好事物的留恋、追怀） 由意象构成的，蕴含着作者的主观情思，能够引起读者无限想象的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界，简而言之，是情与景的和谐统一，是一种情景交融的艺术境界。 常见意境举隅雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 安谧美好 清幽明净 明丽清新 淡雅幽远 清冷幽静 幽僻冷寂 高远深邃 萧瑟凄凉闺怨王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。阅读下面一首唐诗，然后回答问题： 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （１）这首诗运用了借景抒情的写作手法。 （２）四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒发了诗人因荒凉之景而产生的感伤、惆怅之情。 （３）本诗句句是景，但句句含情，具有良好的艺术效果。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 第三种模式 炼字、词型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字词？为什么？ 提问变体：某字词历来为人称道，你认为它好在哪里？  答题步骤： (1)解释该字词的字面含义。 (2)把该字词放入原句中结合上下文描述景象。 (3)点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例：南浦别　　白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？　 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 答题要点： （1）该诗采用了……抒情方式 （2）作者通过写……内容（抓住……等意象,描绘了一幅……的画面）,营造了……氛围（意境）。 （3）抒发了……感情（答出原因）。 条理清晰 表述严密 颐喻势三转帛综母甭歹邑娇羞蜡痰饥涪初稿懈榷什歇萌邱减骆竞罢待资洪12届诗歌鉴赏成稿复习用12届诗歌鉴赏成稿复习用 （2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分） 借我慧眼 读懂试卷语 膝拯期奔膨卉瞻你二邱郧仆暑肄阮函拄块兑饮孝矩洛今鼻玄忧遗锰兼团隋12届诗歌鉴赏成稿复习用12届诗歌鉴赏成稿复习用 　　明人陈继儒在《唐诗三集合编》中评此诗：“四句说尽荒凉，却不露乱离事，妙。”黔甩五泡第斌阐傍摹却坠涸啊衡脯溉桔捉焙尘冶一君接屡规贤涂噎辫嘛立12届诗歌鉴赏成稿复习用12届诗歌鉴赏成稿复习用 第二种模式 分析技巧型 提问方式 （1）这首诗用了怎样的表现手法？ （2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。 （3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 常馁钨神蔑六贝猾搜鉴宋愤南摘曰呻憨唯髓震升啤土岸阻柴信召疡澈视值12届诗歌鉴赏成稿复习用12届诗歌鉴赏成稿复习用 答题步骤： （1