袁菲菲中小学期末质检学科质量分析样表.docVIP

2012年冬中学期末质检质量分析表 学校： 莫旗甘河中学 ；学科： 七年一，二 英语 ； 教师： 袁菲菲 ； 任教班级： 七年一，二 班 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况） 能够很好听老师讲课，但是回家不能够进行积极预习和复习，还需家长进行督促，有个别学生不认真听课，但不影响到课堂的学习氛围。 学习比较好的学生积极上老师办公室进行咨询，对掌握不好的地方，最多自己应该怎么样做，对于老师布置的任务也能积极主动的完成。但是，不喜欢学习英语的学生，还要采取相应的积极态度，加强学生英语的学习态度，保证在原来的基础之上有所进步。 成绩统计： 班 级 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 七年级一二班 66 64 113 30 3 6.06% 13 41% 10 30% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 1，听力 没有做好准备进行听力，进入状态后听力已经听到第二小题。 对于读音不能很好的进行辨析。 在反应的过程中浪费时间，错过听力的最佳时机。 2，笔试 对于重点知识点，学生掌握的不是很扎实，例如：对地点提问讲过好多但是还有一些学生不认真。 对于小的知识点，没有认真进行思考。 3，完形填空。 对于大部分学生，在做完形填空时，难把握文章的走向，所以得高分难。 Have lunch 和 at lunch 的用法不一样，所以要进行文章的大义。 阅读理解 是中考的重点，但大部分学生不能掌握。 对于阅读，很多学生读不懂，很难理解，好不容易读懂，还容易马虎。 4，词汇转换和补全句子 是学生难得的题，难得，分值还很大。 对于马虎的学生应该不好得。 5，作文 1.作文是我们日常练过的，所以孩子没有答好，主要原因就是对英语的不重视，平时在练习时也是应付。 四、质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 10 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 10 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 10 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 10 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 10 综合 评价 本次考试内容主要以新课标为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。试卷选材上注重题材、体裁的多样性，试题能够面向全体学生，严格控制客观题比例，易中难比例与中考要求相近。只是参考答案有误差之处，听力材料五与问题不符，题与题之间应给出一定的答题时间，答题卡个别小题选项不够。 今后命题建议 无 五、平时教学中存在的主要问题： 第一步，注重夯实基础知识，注意不能脱离语境。其实词汇和语法部分的很多中考试题，都是大家非常熟悉的题型，它就来自于教材和相关的练习题。因此，扎实掌握基础知识，就能使试卷的基本分得到保证。但同时，我们也应当关注到：近年中考考题，越来越重视考查学生的语言实践能力。因此，我们在做题的过程中应该树立整体观，注意语法知识在语境使用中的合理性，学会真正地灵活运用。 　　第二步，重视练习精选，进行错题汇编。初三生的学业十分繁重，应当注意精选练习，避免重复操练，避免时间和精力上的浪费。重点训练那些不熟悉的、没有完全掌握的、易错的题型。真正弄懂弄通这些知识点，做到举一反三，各个击破，全面掌握。 　　第三步，继续加强听力训练，尤其是对听短文的训练。听力的提高是一个渐进积累的过程，坚持经常性的听力