台北市立教育大學特殊教育學系碩士班.doc

身心障礙教育教學碩士學位班課程架構 一、本班理念 本班廣收國民小學、幼稚園、或特教機構之專任或代理代課特殊教育教師，致力於提昇特殊教育服務品質，冀能培育身心障礙教育學術研究以及臨床診斷與教學能力兼優的進階專業人才，為未來的身心障礙教育之教學、學術研究及政策帶來建設性的發展。 二、教育目標 （一）本班教育目標 強化身心障礙教育臨床診斷與處遇之專業知能。 研究各國身心障礙教育之理論與政策，俾益提供我國未來發展身心障礙教育之參考。 培養研究生身心障礙教育問題研究與解決能力。 統整身心障礙教育相關學域的理論與技術，增進研究生課程與教學研發之能力。 （二）本班教育目標與院、校教育目標之關聯圖 校教育目標 院教育目標 系教育目標 三、課程規劃 （一）本班基本素養 1.學生具有共通素養、旁通素養及貫通素養。 2.學生具有經典閱讀素養。 3.學生具有邏輯思考的科普素養。 4.學生具有全球移動的素養。 5.學生具有創造、競爭及人際互動素養。 （二）本班核心能力 1. 研究實務能力：理論與實務結合（理論與研究、統計與研究法、行政與制度） 2. 行政實務能力：特殊教育政策法規、行政運作，相關專業團隊之溝通合作 3. 教學實務能力：特殊需求學生之特質、課程、教育、輔導與評量鑑定與安置服務 （三）本班核心能力與教育目標關聯表 核心能力 系(所)教育目標 1.強化身心障礙教育臨床診斷與處遇之專業知能。 2.研究各國身心障礙教育之理論與政策，俾益提供我國未來發展身心障礙教育之參考 3.培養研究生身心障礙教育問題研究與解決能力。 4.統整身心障礙教育相關學域的理論與技術，增進研究生課程與教學研發之能力。 1.研究實務能力 v v v v 2.行政實務能力 v v v 3.教學實務能力 v v v （四）課程架構 1.課程架構圖 2.學分規畫表 課程 類別 必修課程 選修課程 總計 必修 16 0 16 選修 0 22 22 合　計 38 38 3.畢業生未來發展與就業 （註：以課程地圖概念呈現） 就讀國、內外特殊教育研究所博士班，拓展相關專業知能。 成為校園團隊實務及領導人才。 整合特殊教育及科技輔具等跨專業知能，成為行動研究人才。 4.修課須知 需修滿三十八學分（含碩士論文6學分），必修課程需全部修滿。 第一學年每學期所修學分不得少於6學分，第二學年每學期修課不得少於4學分。 每學期所修學分數不得多於10學分。 選擇「獨立研究」之教師需由本系專任教師授課，選擇指導教授以本系專任教師（副教授以上或具有博士學位）為主，特殊情形下，若需選擇校外老師擔任指導教授，需由本系專任教師共同指導。 「獨立研究」於第二學年開放修課，需檢附授課教授同意之修課課程計畫表（如表六），始得選修。 研究生提出論文計畫發表申請時，需附上已修滿三分之二學科之學分數或修課滿20學分且前一學期學業平均成績居全班前四分之ㄧ者及成績單證明。 研究生畢業條件以修畢規定學分，提出畢業論文經考試通過，始得畢業。 四、必修科目(共16學分) 年級 類別 科目代碼 科目中文名稱 科目英文名稱 開課學期 核心能力 學分 時數 1 2 3 上 下 上 下 一 N0593 身心障礙理論與實務研究 Studies in Theory and Practice in Special Education 2 2 v v v N0594 研究法 Research Methodology 2 2 v N0595 身心障礙課程與教學研究 Studies in Curriculum and Instruction for Special Education 2 2 v v v N0596 高等教育統計 Advanced Educational Statistics 2 2 v 二 N0357 獨立研究 Independent Study 2 2 v v v N0645 碩士論文（一） Master Thesis (1) 3 3 v v v N0649 碩士論文（二） Master Thesis (2) 3 3 註：核心能力代號請參閱本班課程規劃之核心能力 五、選修科目(至少22學分) 年級 類別 科目代碼 科目中文名稱 科目英文名稱 開課學期 核心能力 學分 時數 1 2 3 上 下 上 下 一 研 究 方 法 類 科 目 N0600 單一受試研究法 Single Subject De