2014小学生语文逆向思维现状调查报告.docVIP

小学生语文逆向思维现状调查报告 泗洪县人民路小学逆向思维课题组---刘伟 陈渡红 语文新课程标准指出：“语文课程在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发创造潜能。”而小学生思维能力差，想象力缺乏。逆向思维的水平更低，主要表现在：１、小学生学习与思考处于被动地位，教师根据教学目标，编制课堂提问，学生被动作答；甚至于教师提问学生也不愿意作答；２、学生思维深度不够，只能看到事物的表面，而不能思考事物的本质；３、学生只喜欢找书上现成答案，不愿思考；４、想象力蜕化，不敢也不能进行大胆而合理的想象；５、学生创新意识淡薄，创新潜力难以开启，很少对课本进行再创造，不愿也不能进行创造性阅读。缺乏创新思维等等。这些现象均表明，小学生的课堂思维存在着很大的缺陷。只有探明形成的原因，才能有的放矢地进行教育教学改革，消除学生的思维缺陷，从而达到新课程标准中所制定的教学目标。对此，我们课题组在县教育学会、校教科室的指导下，于2011年9月申报了“小学语文教学中培养逆向思维的研究”这一课题，并且获得了批准。现在于2011年9月中旬对我校对五年级100名进行问卷调查,现将调查情况报告如下: 一、问卷制作与调查对象： 为了增加调查的信度，我们课题组把样本的容量定为100名，占中高年级调查对象的53.23%，在100名接受问卷调查的同学中，我们根据学生人数的多少，每班调查25人，按班内学号确定调查样本，因此