成為一位優秀研究者的條件.docVIP

成為一位優秀研究者的條件 報告人：孫浩偉 2013.07.07 ※我做的比較偏向如何有效學習應該具備的條件。以我的背景寫要如何成為優秀學者似乎不太準確。另外我目前比較關心的是如何有效學習。 (一) 研究條件 1. 硬體 意思是要做研究內在具備的 a. 研究所需的理論 1.目的 2.論證 引自 宋史網，〈閱讀二手資料須知〉 1.憑常識和旁通的知識就能大致找到答案，就不要多作，否則恐會千篇一律。 新的研究方向或領域是否有用，關鍵仍在（1）它能回答甚麼問題，（2）這些問題對我們了解 時代有何重要。清楚告訴讀者，研究的重要性為何。 2.歷史研究不過是找出各種可能性，和指出最大的可能性或相對的重要性（即哪個因素比其他因素重要）。 論文的章節安排應層次分明，分則自成一體，合則如九子連環，前後呼應，謂之組織嚴密。 →推論是否讓人容易讀懂讀通？要講究寫作技巧，例如段落之間應講究起承轉合，段落本身也應注重首句開宗明義，或末句畫龍點睛的作用。 →一個段落一個論點，不要一個段落數個論點。轉折太多，容易擾亂讀者思緒。→善用圖表，讓論點一目了然。 b. 研究方法 1.望題生意 2.歷史六問 3.五鬼搬運 4.比較多個史料 5.結論 參考 陳品伶，〈從《宋大詔令集》看太祖朝的重要法制問題〉研究方法說明： 如何設計論文架構： 先用「望題生義」找出關鍵字跟用「歷史六問」對關鍵字提出問題。再來是把數個關鍵字跟其對應的六問組合產生題。這時大中小問題都出來了，解決掉能回答的問號後只剩編排。 編排可循上述方法 由淺入深回答問題。 分析史料： 先對每筆史料加以分析(可用歷史六問、跟五鬼搬運) 再來是比較各個史料的異同之處。以利 做整合性的分析跟 結論。 c. 研究所需的資料(含考古材料和田野調查的機會) 材料有沒有受限的問題。可能是出土的文物不夠能佐證論證或是出土的文物不知道怎麼利用。 亦或是機密的檔案沒公開(FBI調查甘迺迪遇刺事件的檔案)……等。 d. 跨學門的機會 e. 問題意識 問題意識為研究的關鍵如果常識可以解識問題，那就沒研究的必要。 對於作者的論述可以去思考他是如何自圓其說的?有無其他看法呢?關於無法解釋的地方，或是文內沒有論述的地方有什麼看法? 重大問題看中問題小問題 …… 2. 軟體 外在環境 a. 師資 (1)類型：之前讀書會有討論過，有的老師偏重教學、有的是做研究。聽說有兩者皆備的，但有看過兩者皆不備的。 (2)教法：目前經歷過，大堂課ppt教學、討論課(偏向自主學習)、自己上課型(又可分練習當老師跟，不見老師兩類)。 (3)作業或是要求：每周報告、期中報告、自己上課、沒有作業、翻譯原文、指定閱讀、檢查筆記 。 (4)輔助教學：紀錄片、訪問片、圖片、指定閱讀。 (5)老師特質：關心學生(不是指用作業量關心)、悶燒型(不會主動關心學生，但有問題去問會回答)、怕學生型(有遇過一次，要學生所有問題請看書) (1)就目前大學生的我而言，我理想的老師是要能夠清楚地傳達該學門的知識，最好是博學型的，我想大學應該要定位在打基本功。也就是能掌握該時代越多知識的越好。比方我的德國史老師陳郴。雖然他的專業是德國20世紀軍事跟納粹的歷史，但是他上其他單元也十分的專業，跟他聊諸如柏林危機或是俾斯麥的外交，都可侃侃而談。 (2)我想這三種教法融合在一起會是很好的。討論課可以聽到所有同學的意見，彼此交流。德國史的讓同學分組當老師也很好，其實就是給我們機會讓我們報告自己有興趣的主題，而且老師會評論我們，有點像是讀書會。討論課跟練習當老師上課，會強迫我們自主學習。 (3)每周報告有時候會吃不消，所以品質時高時低。 (4)其實除了文字外，好的紀錄片或是照片跟海報是對於一個主題入門的好方法。像是如果是要對於二次世紀大戰有初步的了解，建議看NGC拍的十集的「二次世界大戰全彩實錄」。而且我想圖像或許也能也能夠充分反映當時人重視的事或是他們的想法。有老師說後冷戰這個世代出生的學生已經進入影像的世代(看電視長大)，似乎對於影片比書本更有專注力，而且是很多。 (5)第一種較好，學生會較敢把問題(課業、私領域的難題跟老師傾訴)。而且學習上會比較認真(認同老師) ※我想大學的老師能啟發學生對於該學科的興趣，讓學生會自主接觸該科知識，那才是最重要的 b. 同儕 大概分為五種人：1.書蟲型2.專心上課，但有社教型3.社教或是外務大於上課型4.很有知識，但不愛上課型5.超級內向型(躲在宿舍看漫畫) 其實我並不會刻意選擇朋友，感覺對了(這很難解釋)就自然地會親近。1.2.4是請益時較有用的，但1通常不會跟你一起讀書。 其實學習有個伴真的滿重要的。可以一起討論、互相鞭策。我想最好的學伴是具備好友，跟比自己努力學習的特質。這樣才會鞭策自己。 最怕的是干擾