牛国宁2014---2015高三语文复习计划.docVIP

2015高三语文教学计划 牛国宁 为迎接2015年高考，实现高考既定目标，结合本届高三学生具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，特拟订以下计划：一、复习时间安排【整个复习分四个阶段】 第一阶段：2014年9月——2014年10月下旬， 必修1—5的文言文复习训练。期间，精选 的高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。 第二阶段：2014年10月下旬——2014年1月中旬，全复习，抓实语文素养。⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和思想素材。⑵穿插语音、字型、词语、病句、语言表达等专题的练习讲评。 第三阶段：2015年2月上旬——2015年4月下旬， 第一轮考点板块全面复习，逐项夯实。 以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏、实用文阅读五个专题为主。 第四阶段：2015年5月上旬——2015年5月下旬，考点第二轮重点复习。以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。⑴强化综合训练。⑵查漏补缺，强化薄弱环节。 （3）考前指导及状态调整阶段。注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。【在复习的时间安排方面要注意以下几点】1．要有阶段性和层次性 第一轮全面复习（一般称纵的复习），要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。 科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚 ；“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题。2．要有可控性和针对性 语文复习的计划要体定量和定度的原则。所谓定量，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数。 3．要有灵活性 复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。二、复习备考的几点措施：1、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。 2、注重备考研究,加强集体备课。 3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。 高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系；锤练思想方法，提升解题能力；加强知识综合，提高应用能力。为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”， “三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点)；讲学生归纳不了的问题(规律、方法)；讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。 “三不讲”——过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲；过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲；过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性。 4、提倡运用“探究式复习模式”。 基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。 感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的？说说你的思路。学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。 巩固训练：配合精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力。 变式： 变式1：纠正错误——分析归类——巩固练习 变式2：练习——析误——总结——迁移 变式3：归类梳理——析练合一 变式4：心理探源——排除干扰——迁移巩固 4、培养良好习惯，提高复习质量。 培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，