浅谈校园环境与中学生思想品德形成发展(王涛).docVIP

浅谈校园环境与中学生思想品质形成发展 云锦镇青狮中学 王涛 中学生的主要任务是学习，中学阶段是系统学习科学文化知识，学习生产生活技能，初步形成道德观、人生观、世界观，为独立进入社会作准备的重要时期。学校是中学生学习和活动的主要场所，担负着向中学生系统传授科学文化知识和进行思想品德教育的重任，对中学生的思想行为产生着直接和重要的影响。因此，学校环境的好坏，直接关系到中学生思想行为的发展。实践也证明，创造良好的教育环境，培养良好的行为习惯，能积极发展他们的智力、思维能力，特别是道德能力。良好的物质、文化环境，再加上良好的教育，是青少年思想品质形成和发展的决定条件。 总的来说，学校环境由精神环境和物质环境两大部分构成。精神环境主要指学生所处的直接影响其思想行为发展的精神文化条件，主要包括校风、校纪、校内舆论，师生的精神面貌、校内人际关系和学校的各种文化建设等。这是对中学生思想行为产生影响的主要方面。学校的物质环境主要是指学生所处的间接影响其思想行为的物质条件，主要包括学校建筑群落及其布局、各种设施及其设置、校园绿化净化美化、所有在校的教育教学及学生学习活动的场所及其布置，校园雕塑以及其他关系到校容校貌的设备设施等等，此两者之间有着极为密切的联系。校园物质环境是学校教育环境不可分割的一部分，是校园文化的物质基础，可以引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。 强调创建学校良好的物质环境，主要是为学生提供一个优雅的学习环境，让自然美来熏陶、净化青少年的心灵，为学生创造更好的学习条件，以促使学生身心全面发展。应当说，相对于精神环境，学校的物质环境对学生思想行为的影响是间接的，次要的。但是也应当看到，学校物质环境的建设，也是创造良好精神环境的物质基础和重要条件。此两者之间有着极为密切的联系。校园物质环境是学校教育环境不可分割的一部分，是校园文化的物质基础，可以引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。进行校园环境文化建设，立意于中学生的德育教育。校园格局方面，学校精心对校园进行布局，宣传橱窗定期开设专版，用大量图片文字向学生进行传。对学生进行爱国主义教育和形势教育，使学生受到美的熏陶。氛围的营造方面，学校的整体绿化、图书馆、艺术中心、实验室、机房、科技中心等处挂上艺术家、科学家的名人像，让学生置身于浓厚的学习气氛中，逐步养成良好的行为习惯。硬件建设在整体规划学校布局时，如学生宿舍、食堂的设计与布置应特别注意适合学生的特点，达到舒适、美观、整洁、方便，创造一个良好的外部环境，发挥校园环境文化在培养中学生环境道德和行为规范中的特殊功能。 一所学校精神环境呈良性状况，诸如思想品德教育联系学生实际，解决了学生思想上的问题和矛盾，师生之间互相尊敬、学生之间团结互助，人际关系轻松和谐，学校学习蔚然成风，学生思想道德水平就会得到提升等等。在这种良性的环境中，学生就会在从众、易受暗示、合群的心理支配下，促使自己的思想行为的健康发展。反之，如果学校的精神环境中某个或某些因素发生问题或变异，破坏了精神环境的良性循环，那么学生在这种恶劣的精神环境中，其思想行为就会呈反向运动趋势，学校的思想教育就会收效甚微。一般而言，衡量一所学校精神环境是否良好，其主要指标是校风。校风的好坏，直接关系到时中学生思想行为的发展健康与否。大量的事实证明，国家的强盛，民族的兴旺，提高人的素质是关键。而我国中小学多年来的应试教育模式大大限制了学生们综合素质的提高及个性的发展。除了国家应在宏观上逐步调整影响教育模式的政策外，学校的领导、教师要从思想上根本改变应试教育的观念，改善师生关系，增强教师人格魅力的影响。大力推广素质教育，做好中小学的“素质教育”。学校应该丰富校园生活，增加课外活动。这样，才能让校园气氛活跃起来。学校可以通过开展学科兴趣小组活动、才艺展示活动、体育竞技活动等培养学生的学习兴趣；可以通过写论文、出试卷、评图书、知识竞答等改变监督学习过程的方法来调整学生们应试的消极心理；也可以通过音乐欣赏活动、话剧编排活动、晚会表演活动、演讲歌咏活动、网页制作活动等增加学生们学习的快乐。只有丰富校园生活才能让同学们在美丽的校园环境中认真地驻足，认真地呼吸，认真地体验、认真地享受，才能让同学们真正拥有校园生活中学习和成长的快乐。 青少年优良的道德品质和人格品质，是在一切时空环境中潜移默化、循序渐进的过程中逐渐形成和发展的，其中，学校教育环境是一个极为重要、起决定性作用的因素。必须重视以学校整体为背景，形成全方位、全过程的德育工作格局，其中就包括有目的、有意识地创设与优化校园教育环境，努力优化育人环境，以促进校园文化建设，使学校教育收到更好的效果。雄伟的建筑、精巧的布局、整洁的校园、精心的布置、景点的点缀……使学生置身于文明、整洁、美观、和谐的氛围之中，通过环境、情景、氛围的感染