3.9比的意义.docVIP

6.3.9：比的意义 课 型 新 授 学 校 使用教师 主备人 郭 婷 修改人 林芳 时 间 教学内容： 人教版小学数学六年级上册第三单元p43～44比的意义及“做一做”。 教学目标： 1.使学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。 2.引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。 3.让学生体会到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 重点、难点： 理解比的意义，掌握比与除法、分数的关系。 教学准备： 小黑板或多媒体 一、创设情境，提出问题 （一）复习。 1.出示复习题1： 某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？ （1）让学生独立解答。 （2）集体订正，让学生说说解题思路。 2.出示复习题2： 填一填：2÷9= 42÷59= 想一想：分数与除法有什么关系？【引导学生说出：分数的分子相当于除法的什么？（分数的分子相当于除法的被除数），分数的分母相当于除法的什么？（分数的分母相当于除法的除数），分数值相当于除法的什么？（分数值相当于除法的商）。】 （二）导入新课。 师：在数学王国里，我们已经学习了很多知识，这节课，我们继续在这里遨游，我们将会学到更多的知识。 二、探索交流，解决问题 （一）教学比的意义。 1.教学同类量的比。 （1）出示：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。杨利伟展示的两面旗都是长15cm，宽10cm。 （ （2）从这些信息中，你知道了什么？怎样用算式表示它们的长和宽的关系？【引导学生说出：可以求国旗的长是宽的几倍？（15÷10） 或求国旗的宽是长的几分之几？（10÷15）】 （3）这两个关系都是用什么方法来求的？【除法】 （4）用比表示两个量的关系： 师：比较这两个数量之间的关系，除了除法，还有一种表示方法，即 “比”。可以说成是：长和宽的比是15比10，或宽和长的比是10比15。 （5）小结：不论是长和宽的比还是宽和长的比，都是两个长度的比，相比的两个量是同类的量。 2.教学不同类量的比。 （1）出示：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。 （2）怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？【路程÷时间＝速度，算式：42252÷90】 （3）用比表示两个量的关系： 师：路程和时间的关系，用比怎样表示？【引导学生说出：飞船所行路程和时间的比是42252比90，这里的42252千米与90小时是两个不同类的量】。 3.归纳比的意义。 （1）通过上面两个例子，你认为什么是比？【学生试说，教师总结：两个数相除，又叫做两个数的比。】 4．练一练。 判断，下面数量间的关系是表示两个数的比吗？ （1）甲数是9，乙数是7，甲数和乙数的比是9比7； 乙数和甲数的比是7比9。 （2）拖拉机45分耕了2公顷地，工作总量和工作时间的比是2比45。 （3）足球比赛，甲队和乙队的比分是3比2。 （二）教学比的写法、比的各部分名称。 1.教学比的写法。 师：15比10 记作15∶10 2.教学比的各部分名称。 （1）学生自学课本。 （2）小组讨论概括知识点。 （3）反馈：小组选派代表汇报并举例【“：”是比号，读作“比”。比号前面的数，叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。例如：3.教学比与除法、分数的关系。 （1）比与除法的关系。 请同学们自学课本，同桌讨论，并完成下表。 比 前项 ：（比号） 后项 比值 除法分数汇报交流：重点汇报（1） ①比的前项相当于什么？（被除数） ，后项相当于什么？（除数，）比值相当于什么？【商】。 ②比的后项能不能是零？为什么？【比的后项不能是零。因为比的后项相当于除数，除数不能是0，所以比的后项也不能是0】 ③比值用什么数表示？ 【比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示】。 （2）比与分数的关系。 ①根据分数与除法的关系，可以推知比与分数有什么关系？【引导学生回答：比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。】 ②两个数的比也可以写成分数的形式。例如15：10，可写成，读作15比10 三、巩固应用，内化提高 1.P44“做一做”第1题。 （1）学生独立做。 （2）集体订正，指名说说怎样想的。【引导学生说出：比的前项是多少？比的后项是多少？怎样求比值？（比的前项÷比的后项）。】 2.P44“做一做”第2题。 （1）学生独立做。 （2）集体订正，指名说说怎样想的。【引导学生说出：怎样求比的前