甄娜——在日常生活中通过多种方法培养小班幼儿的节奏感.docVIP

在日常生活中通过多种方法培养小班幼儿的节奏感 姓名：甄娜 单位：丰台区丰台第二幼儿园 在日常生活中通过多种方法培养小班幼儿的节奏感 我们班的幼儿刚刚升入小班，通过在日常生活以及教学活动中的观察，发现孩子们对于音乐非常的喜欢，每当听到音乐时总是手舞足蹈，喜欢用拍手的方式来表达自己对音乐的喜爱，但是，孩子们拍手时总是不能够拍在节奏上，对于音乐的节奏感掌握的不是很好，在拍手的同时缺乏对音乐的完整倾听，根据这些问题，我进行了分析与思考，认为是幼儿的年龄较小，没有受到过音乐方面的训练，对于节奏感的掌握方法缺乏成人专门的指导，只是随着音乐随意的表达自己对音乐的感受，在此过程中，只是陶醉在音乐之中，并没有安静的进行倾听，也没有感受到音乐的结构，因此，我尝试在日常生活中采用以下方法着重的对幼儿进行节奏感的培养。 (一)良好的倾听有助于幼儿感受生活中的各种节奏。 要想培养幼儿良好的节奏感，首先要从培养幼儿的听力开始，让幼儿先学会用耳朵静下心来进行认真的倾听，去感受生活以及音乐中的各种节奏。生活在声音的世界中，节奏无处不有，因此要抓住生活中每一个感受节奏的机会，如：当孩子们进行盥洗时，我会请幼儿安静的倾听小水滴哗哗的声音；刮风了，会发出“呼~呼~”的声音，走路时发出踏踏的声音；下雨时滴答滴答的声音等，帮助幼儿感受生活中节奏的存在，从而让幼儿真正的学会倾听。在倾听完生活中的节奏时，我总会请幼儿说一说：你听到了什么声音？它是怎样的？帮助幼儿总结听到的声音的节奏，从而更好的激发幼儿对声音所带来的感受与快乐。 (二)通过多种身体动作帮助幼儿感知节奏。 对于音乐节奏的学习，一个重要原则是必须亲身参与实践，孩子们只有在实践中才能感觉、体会和学习到音乐。在幼儿学会倾听的基础上，我尝试让幼儿通过身体动作来进一步感知节奏，拍手、跺脚、摆头、拍腿、拍身体动作都是让幼儿来感受音乐节奏的很好方法。根据幼儿的年龄特点，通过自己的身体来发出声响，是他们非常感兴趣的活动。再加上小班幼儿喜欢模仿的特点，在活动的过程中，我会积极的参与到孩子们的活动中，观察和了解幼儿不同的音乐能力，然后进行指导。例如：当幼儿听音乐做动作时拍不到点上，我就会来到这名幼儿的身边，模仿他的动作，同时，用自己合拍的表现去引导他，通过实施这种方法，我认为还是有效的，因为当孩子们的动作不合拍时，由于幼儿爱模仿的特点，他们会专注的模仿我的动作，这样，有助于孩子们逐步形成稳定的拍感。除了简单的模仿动作外，我还教孩子们把简单的节奏用不同的身体部位来表现，通过自己的身体动作来感知音乐的节拍，同时，把自己对音乐的感受和理解用肢体动作大胆表现出来。例如：在学习歌曲《哈巴狗》时，首先在听音乐时，我会告诉幼儿这是几拍的，并请幼儿一边拍手一边听，然后，和幼儿一起探讨还可以用身体的哪些部位来为歌曲进行伴奏，鼓励孩子们根据自己的想法进行尝试，孩子们在此过程中，不仅很快乐，而且也表现出了自己的大胆与自信。 (三)利用过度环节倾听节奏鲜明的音乐有助于幼儿感知节奏。 在日常的过度环节中，我会播放一些节奏感比较鲜明的音乐，例如妙事多音乐中的《文艺复兴舞曲》、《在码头》等音乐，我会鼓励幼儿认真的进行倾听，并用简单的肢体动作来表达自己对音乐的感受与理解，从而帮助他们进一步感悟节奏。 (四)乐器的使用帮助幼儿感知节奏。 在表演区中，我为幼儿准备好各种的乐器，通过敲击各种乐器,帮助他们对节奏的感知,因为各种各样的乐器会发出美妙的声响，这些声响都会给幼儿们带来快乐，引发幼儿对活动的兴趣。活动中，我先让幼儿自己摆弄乐器，初步感受乐器发出的声音。然后，再帮助幼儿了解乐器的声音是清脆、是浑厚、是长音还是短音，怎样敲才特别好听，掌握乐器的正确使用方法，然后，请幼儿给歌曲找出合适的乐器，并且在老师的带领下尝试进行伴奏，通过一段时间的尝试，孩子们已经能够独立的为歌曲进行简单的伴奏了。同时，在表演区中，我还尝试了图谱帮助幼儿进一步理解节奏。例如：在学习完歌曲《哈巴狗》时，请幼儿根据我提供的简单图谱，边学习边尝试进行伴奏。 (五)利用语言活动增强幼儿对节奏感的兴趣。 在日常的语言教学活动中，我带领幼儿富含韵律的朗诵简单的儿歌，例如：在学习《小白兔》时，利用音乐活动中所学习×× ×︱×× ×︱×× ××︱×× ×︳的节奏，带领幼儿根据这个节奏型来朗诵儿歌《小白兔》，小白 兔︳白又 白︳两只 耳朵 ︳竖起 来︳爱吃 萝卜︱爱吃 菜︱蹦蹦 跳跳︱真可 爱︱，在朗诵熟练的基础上，请幼儿边拍手边朗诵儿歌。为了增强幼儿的自信心，我还请幼儿大胆的进行表演，孩子们此时的学习兴趣更加的浓厚了。为了引起幼儿对新节奏型的探究欲望，我又尝试将儿歌的节奏型进行改变，改变成︳小 白兔︳白