2014五级上语文课堂实录母亲的纯净水语文小学学科.docVIP

　一、揭示课题　　师：这节课咱们一起来学习第13课，请大家齐读课题　　生：《母亲的纯纯净水》　　师：声音非常洪亮。那么，课文大家都已经读过了，来说说你们对课题都有什么了解吧！　　生1：我知道了“母亲的纯净水”其实就是凉白开。　　生2：我知道了母亲用一瓶纯净水教育了小女孩儿，让女孩儿考上了大学，找到了一份不错的工作。　　二、检查预习　　师：正像同学所说的，这篇课文向咱们讲述的就是这样一段由纯净水变成凉白开的故事。现在老师想请五位同学把课文读一遍，让咱们大家一起再来感受感受。谁愿意来？　　学生纷纷举手，师指其中五名同学分读课文（生1读第一自然段；生2读2~9自然段；生3读10~16自然段；生4读17、18自然段；生5读19、20自然段）　　师：其他同学一定要认真听，看看他们在读的时候是不是做到了正确、流利。开始吧！　　（被指名的五位同学按部分朗读课文，其他同学认真倾听，教师随学生的朗读适时板书字音易错的词语：尴尬、当即、当做）　　师：刚才这五位同学读得非常认真，我发现听的同学更是全神贯注。好，你们听出来?有，他们有读得不正确的地方吗？　　师：都不作声！真的，他们读得特别好，没有不正确的地方，尤其是刚才随着你们的朗读老师在黑板上记下来的这三个词，咱们一起再来读一遍。　　生齐读黑板上的三个词语。　　师：你们自己在读课文的时候有没有觉得咱们这篇课文哪句话不太好读？自己把自己觉得不太好读的地方再练一遍。　　生根据各自的情况自由练读。　　师：都没有问题了，是吗？那么，这篇课文里的生字、生词你们都记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿咱们听写。注意要把里边你们还不会写的字或者觉得难写的字多看两眼。没问题了就可以坐好了。　　生根据各自的情况自由练写。　　师：谁愿意到黑板上来写？　　师：所有同学都要注意，一会儿写的时候要把字写端正。（师依次听写：下岗；时髦；课文中出现了“讥笑”的近义词，你觉得是哪一个？把它写下来；课文中用来表示“工资不少”的是哪个词？学生有的说是“不菲”，有的说是“薪水”）咱们一块儿看看前面这个小姑娘写得怎么样？　　生七嘴八舌：她写错了一个；最后一个写错了……　　师：（指其中一生）你说说。　　生：最后一个写错了。应该是“不菲”，她给写成“薪水”了。　　师：为什么应该写“不菲”？　　生：因为，要是表示工资很高的话就是“不菲”，如果要是表示工资就是“薪水”。　　师：刚才老师一说完这个词的意思的时候大家的说法不一样，有的说是“薪水”，有的说是“不菲”。这个小姑娘才中选择了“薪水”，应该是——　　生（齐声说）：不菲　　师：谁来改一改？　　生争相举手，师指其中一个到黑板上改正。　　师：两个人合作把这次听写任务完成了。（师指板书）一定要记清了：这个是表示工资不少；这个才是用来表示工资。（师面向全体同学）老师还想知道你们写得怎么样？都谁全写对了？暂时没写对的词课下多写两遍。课文中的生词你们还有不理解的吗？　　生：没有。　　三、初读课文，整体感知　　师：相信没有了这些字词的障碍，咱们再来读这篇课文的时候同学们肯定会有更多的收获。下面就请同学们默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？同时把课文中你没读懂的问题在书上标记下来。　　生按要求自读自悟。　　师：谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？　　生1：我觉得讲得是一次体育课后一个小女孩儿的同桌没有带纯净水，然后这个小女孩儿她就随手递了上去。她的同桌喝了一口说：“这水像是凉白开。”她十分生气，回家便责问她的母亲。她的母亲为她讲了一番道理，她明白了。后来她拿着不菲的薪水，但依然喜欢喝母亲的纯净水。　　师：她把课文中从“一次体育课”到“后来发生的故事”全都概括出来了。那?，之前是一个什么样的情况呢？谁能结合这个同学（指生1）所说的，还有老师刚才的一点儿提示再来说说这篇课文的主要内容？　　生2：一个穷苦家的小女孩儿一直喝妈妈灌给她的凉白开，最后一个同学发现了，于是她去问妈妈这是不是凉白开，最后妈妈给她讲了个道理，她明白了：再穷也得看得起自己，如果看不起自己的话，心就穷了，那可就真穷了。最后她考上了大学，找了个不错的工作，拿了不少的薪水，可是她还是喜欢喝母亲的凉白开。　　师：你们觉得他概括的怎么样？尤其是之前发生的那部分内容，你们觉得这样说好不好？　　生3：我觉得不算好。因为她之前并不知道，在给同桌之后她才明白了她一直喝的是凉白开，她在之前只认为她喝的是纯净水。　　师：也就是说，课文的第一自然段，如果是你，你怎么概括？　　生3：如果是我，我会这么概括：每逢体育课下课之后，同学们都会喝上一瓶纯净水，她也不会例外。　　师：不知道同学们认真倾听了没有，后两个发言的同学与第一个发言的同学所说的有不一样的地方。　　生4：蔡说的是母亲给