青岛版六年一年级数学第7单元教学设计77-87.docVIP

单 元 备 课 课题 第七单元 教 学 总 目 标 1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。 2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。 3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教 材 解 读 单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。 重点 难点 重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。 难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 2注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。 3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。 课 时 安 排 信息窗一 2课时 信息窗二 2课时 信息窗三1课时 课 题 小小运动会——9加几 课 型 新授 教学内容 教科书93页、94页 备 课 黄前 教学时间 共 2课时 第 1课时 整 理 孙凯文 教学目标 1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。 2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。 教学重点 掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。 教学难点 通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力. 教学准备 教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。 教 学 过 程 复 备 一、创设情境 师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名） 二、提出问题 师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个菜牛上号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？ 师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？ 生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9= 三、解决问题 1、探索9+6的算法。 （1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。 （2）小组讨论，交流自己的算法。 教 学 过 程 复 备 （3）组间交流： 师:你能用你喜欢的方法来计算吗? 2、探索6+9的算法。 师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。 （1）让学生独立思考。 （2）分组讨论，交流自己的算法。 3、探索8+7、7+8的算法。 四、练习与应用 1、自主练习第1题 先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题“一共摘了多少根”把正确的列式填在书上，同位说一说算法。 2、算一算，并说一说你发现了什么。 让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时，看谁算得又对又快。订正时，引导学生看板书寻找规律。 五、课堂小结 同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 9加几 9+6 6+9 教 学 反 思 课 题 小小运动会——9加几 课 型 练习 教学内容 教科书第94——96页 备 课 黄前 教学时间 共 2课时 第 2课时 整 理 孙凯文 教学目标 1、继续探索20以内进位加法的算法。 2、通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。 教学重点 掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。 教学难点 通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力 教学准备 预习教科书第74——75页的自主练习。 教 学 过 程 复 备 一、谈话引入 同学们，在上一节课中，为了解决运动会报名的问题，我们学会了计算进位加法，今天，我们用学过的知识解决一些问题，好吗？ 二、巩固应用 1、说出下面几道题的得数。 8+5 5+8 7+4 4+7 3+9 6+8 7+9 8+9 5+7 6+6 3+8 7+7 4+8 5+9 6+5 7+6 2、自