親師溝通的現況.pptVIP

親師關係之報告 指導教授: 蕭金土 教授學生:797C0001 王郁清496I0064 沈子瑄N97C0036 黃郁倫897C0005 吳吟萍 壹、親師溝通、合作之內涵 貳、親師溝通之現況 参、老師的類型 肆、家長的類型 伍、親師衝突之意義 陸、親師衝突之原因 柒、親師衝突之類型 捌、親師衝突之因應策略 玖、親師溝通之策略和具體作法 拾、親師合作之益處 一、親師溝通、合作之內涵 (一)家長是學童最早，並且影響行為、品德、學習的重要他人。 (二)親師關係是影響學生學習狀況之重要因素之一。 (三)教師、學生、家長三者之關係密不可分，因此「親師合作」與「親師溝通」成為教師班級經營之重要策略。 二、親師溝通的現況 (一)社會多元化後，親師關係較疏離。 (二)家長對學校教育事務參與不夠積極。 (三)教師忙於課程及教學，心有餘力不足。 (四)家長及教師自主性較高，兩者之間溝通不易。 (五)學校行政對親師合作重要性未能及時協助。 .tw/web/sung/interest1191.htm 建立親師合作共創雙贏局面校長? 周文松 三、老師的類型 (一)開放型：態度開放、樂於溝通，若有道理，他會調整。 (二)封閉型：比較封閉，概念固著，需要許多努力，才可能鬆動老師原有的態度。 (三)怪獸型：因為內在自尊比較脆弱，對家長充滿防衛、難以妥協。親師溝通輔導策略之探討 周佳樺 雲林科技大學技職所研究生 四、家長的類型 (一)「過度關心型」的家長 (二)「漠不關心型 」的家長 (三)「敵意對抗型」的家長 (四)「反教育型」的家長 美國─直升機父母 美國曾以「直升機父母」（Helicopter parent） ---用來稱呼那些對孩子過度保護的家長，形容他們就像直升機一樣，無時無刻圍繞在孩子身邊。 日本─怪獸家長 日本法政大學教授尾木直樹分析，所謂的怪獸家長有五大種類： 1.學校依存型：任何事情都推給學校 。2.自我中心型：凡事只考慮自己，要求學校順應自己的時程安排活動 。3.暴力型：以暴力或倚杖暴力團體名義對學校施壓 。4.權力主張型：只提出對自己有利的理由，推托學校的安排或要求 。5.抱怨型：經常提出不合理抱怨 。 台灣10大怪獸家長類型 1.噓寒問暖型 2.擺鴻門宴型 3.干涉教學型 4.為子出氣型 5.飆三字經型 台灣10大怪獸家長類型 作者：李佩芬、張漢宜　 出處：親子天下 五、親師衝突的意義 蘇福壽（1998）從對立、互動的觀點認為親師衝突即是，親師彼此在角色期望、目標、責任與權力歸屬、價值觀念等意圖上之對立，而產生情緒及行為反應之一連串的互動歷程。 六、親師衝突的原因 (二)蘇福壽的分類（1998） 依據蘇福壽研究臺北市國小教師的感受對於衝突的原因提出： 1.親師溝通不良。 2.親師責任的爭議。 3.教師教學自主權被侵犯。 4.親師價值觀、目標、角色期望的差異。 5.其中尤以「親師溝通不良」為最高，其次依序為「親師責任爭議」、「教師教 學自主權被侵犯」和「教師價值觀、目標、角色 、期望的差異」。 七、親師衝突類型 親師衝突類型主要有四種，值得老師們參考： (一)過度關心型 (二)漠不關心型 (三)敵意對抗型 (四)反對教育型 /jw!YX3Lzd6eGRlVCacU_b9QgQ--/article?mid=1742 八、親師衝突的因應策略 鍾育琦（2001）以質化研究來探討教師，面對親師衝突時，所採取的處理方式包括： 1.「堅持既有理念與作法」。 2.「共同解決問題」。 3.「妥協」、「逃避」、「息事寧人」。 4.「第三者的介入」。 5.「澄清事實」以及「權變」等策略。 親師衝突管理方法（口湖國中．吳雁門） （一）、加強建構親師關係的技巧 （二）、加強親師情感的技巧 （三）、加強親師控制的技巧 （四）、加強親師改變技巧 （五）、加強親師問題解決技巧 .tw/blog/index.php?op=printViewarticleId=75928blogId=49（78二、衝突經過與問題核心：  （一）、95年12月某日（星期二）晚上，縣政府教育局及機要室某秘書致電校長轉達家長投訴學校某班學生，星期日跟同學到KTV唱歌後沒有回家，家長並已向警方報案，但三天來一直沒有下落。向學校師長反應協尋，覺得學校老師處理態度不積極，讓家人急得到處求神問訃。 （二）、本案據了解，導師與相關同仁接到家長反應後，已調查當日與該同學在一起的學生，但沒人願意承認知道下落。 （三）、家長強烈要求老師介入調查協尋，老師自覺已積極打電話詢問當日與出走學生在一起的同學，但學生都回答：「不知道」。家長不了解老師做何處置，但因孩子離家多