四年级数学三单元.docVIP

玉西小学“模块导学案”设计 四年级 第三单元 三角形的认识 第一课时 导学内容 教材22页的例题 导学目标 1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高。 2、使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高，能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 3、使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。 导学重点 通过实际操作体验三角形边的长短之间的关系。 导学难点 画出三角形指定边上的高 可开发利用的资源 小黑板、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒 导学过程 预习·导学 1、复习 投影仪出示 锐角 直角 钝角 你能说出这些角的名称吗？ 2、引入 板书课题：三角形的认识 互动·研讨 教师活动 学生活动 再设计 一、画三角形 讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形？ 提问：你能想办法做出一个三角形吗， 学生动手做，教师了解学生做的情况。 先让学生组内交流后再全班交流。（实物投影展示学生的方法） 小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。（画一个三角形） 提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。 小结：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。 二、认识三角形两边之和大于第三边 小组活动 要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成 一个三角形，看看一共有多少种方法？ 学生围，教师了解学生围的情况。 全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样？ 提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢？ 请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现？ 引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。 三、认识三角形的高出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗？学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。 出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。 学生练习画高，通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是经过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的长度。 指名学生说 学生试试看 小组讨论交流 全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样？ 引导学生说一说 学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。 学生练习画高， 练习·巩固 1、完成“试一试” 学生独立完成后全班交流。四、巩固提高 2、完成“想想做做”的题目 第1题 要求学生以图上的点为三角形的点。 学生画完后实物投影展示。 第2题 明确题目要求后学生先在小组内讨论 全班交流，让学生说出理由。 第3题 引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。 拓展·练习 第4题 学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。 第5题 要求学生先思考，再动手剪。全班交流， 反 思 板书设计 三角形的认识 三角形两边之和一定大于第三边 三角形的高： 领导签字 玉西小学“模块导学案”设计 四年级 第三单元 三角形的分类 第二课时 导学内容 教材23页的例题 导学目标 通过对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类，使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 导学重点 画出三角形指定边上的高 导学难点 三角形的分类 可开发利用的资源 小黑板、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒 导学过程 预习·导学 1、出示一个三角形，指明说出它的边、角和顶点。 2、口答：下面两组中的三条线段可以围成一个三角形吗？为什么？ 3厘米??????????? 3厘米?????????????? 7厘米 4厘米???????????? 3厘米???????????? 6厘米 互动·研讨 教师活动 学生活动 再设计 二、教学新课。 1、解决问题 量出图中“人”字梁的高度。 2、学生大胆尝试，用自己的语言、自己观察到的或用自学知识概括描述。 从一个三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高。 3、量高 认识了三角形的高，我们现在要想量出三角形的高，可以怎样量？ 老师在黑板上画出一个三角形，请同学量出高的长度。 4、尝试量出下面每个三角形的底和高各是多少厘米/ 学生在教材第24页“试一试”上进行测量，然后集体订正，交流测量结果。 5、画高 如果给你一个三角形，要求画出三角形任意一条低边上的高，你回画吗？ 学习画法：用一个三角板中的一条直