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★ （1） 组织学生听讲 数学课堂的要求 脑动 嘴动 手动 高效组织学生听课，学生的反映应是： ① 及时领悟教师的要求； ② 迅速的遵照教师的安排投入各项活动； ③ 积极的动脑、动嘴、动笔，并与老师 同学互动交流。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何组织学生听讲？1、直接指令简单命令式例：教师说：“同学们请注意听讲，以下我讲的内容很重要”交代任务式例：教师说：“请同学们通过刚刚我所讲解的几个例子，总结一下它们都有哪些共同点？”2、间接引导 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (2) 组织学生探究；探究是对研究对象的有目的了解和察看，通过观察来感知事物和现象，形成正确表象，进而进行科学思维。组织学生探究可以开阔学生的眼界， 提高数学思维，培养对数学知识 的欲望。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ◆教师组织学生探究的内容： 1、组织学生探究教师生成的问题； 2、组织学生探究课本已有的结论。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ◆组织学生探究需要关注的问题 ① 探究方法;② 交流形式; ③ 提前准备与明确分工。教师组织探究过程，其实质为学生模拟一个科学探究的环境，促使他们得到一些科学探究的体验，指导他们在以后的学习过程中去应用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ① 探究方法 探究方法有： 史料探究、文献资料查阅、 调查访问、生活生产实际中的探究等。可以因学生、因课时、因内容而异。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例：以下是九年级下册第二十四章学生学完弧长与圆的面积后的探究题。该探究让学生根据所学知识，运用调查访问的探究方法，设计合理的跑道。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ② 交流形式：一般采用分组交流的形式。分组的好处在于：让学生能够更好的在组内交流，从而扩大交流面；因为教师无法关注到每个学生，分组可以使学生在小组里发挥作用，在组间的交流过程中使大家都有收获。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ③ 提前准备与明确分工在组织学生探究时，需要对以下提前做好准备： Ⅰ 如何进行分组设计； Ⅱ 如何设计合理的分组内容； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.当每个组做相同的探究，或者一个探究的内容很复杂，需要分割成许多不同的内容，一个任务由一个组来完成时，教师可将相同基础的学生分为一组，进行探究活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (三) 组织学生