7讲 科学技术方法论.ppt

第七讲 科学技术方法论 科学技术认识方法论是关于科学技术研究中常用的一般认识方法的理论,是关于科学研究和工程技术研究一般方法的性质、特点、内在联系和变化发展的理论体系。 一、科学认识和科学方法 1.科学认识 相对于日常生活中认识以及哲理性认识 实证性,结论比较明确,可以验证。 深刻性,阐明其内部机理。 创造性,抽象思维,创建理论并指导实践创造出人工客体。 2.科学认识系统 科学认识活动中各种要素的结合：主体、客体，中介。 主体:认识中处于主动地位,具有能动性。 客体:进入主体认识和实践范围的客观事物。客观存在。 中介：物质性中介——科研中所用仪器和工具等；精神性中介——包括科研的一般程序,推理规则、语言和符号的运用等。 3.科学方法的层次 方法的层次： 具体科学、技术学科的特殊研究方法:光谱分析法等 各门科学、技术的一般研究方法:观察实验等 哲学层次上的方法,具有普遍适用性:如归纳方法、演绎方法等 4.科学研究的一般程序 (1)选题 (2)获取科学事实 (3)进行思维加工 (4)验证 (5)建立理论体系 二、科学问题和科研选题 1.科学问题 问题：以已知探求未知域 科学问题： 主体在当时知识背景下提出的关于科学认识和实践中需要解决而又未解决的矛盾,包含着一定的求解目标和求解范围,但尚无确定的答案。 2.科学研究从问题开始 归纳主义：科研始于观察和收集材料,然后归纳上升为理论?科学始于观察。（培根） 历史主义：波普尔:“应当把科学设想为从问题到问题的不断进步从问题到越来越深刻的问题。” P1→TT→EE→P2 认识来源实践。 科研开始于问题。 3.正确提出问题对于科研有重要意义 爱因斯坦:提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正的进步。 但是，科学问题的提出是非常复杂的过程。 4.科学问题的来源 （1）对经验事实的归纳 （2）现科学理论与事实的矛盾 （3）科学理论内部的矛盾（佯谬、悖论 （4）不同学派理论之间的矛盾 （耗散结构理论） （5）社会需要而现有技术不能满足需要的矛盾。（遗传病—基因研究） 5.科学问题的分类 （1）常规问题和反常问题 常规问题（检验/应用/系统化和表达）； 反常问题（对已有理论质疑）。 （2）问题转换 ◎常规——反常 以太漂移 “考夫曼实验” ◎方向转换 逆向：燃素与氧 互补：卵原说、精原说——受精卵 发散（多角度）：质量亏损问题 立体（多维度）：惯性——空间的延展性 一维——二唯——三维——四维——多维——分数维 求解的类型 是什么——关于研究对象的识别和判定型； 为什么——关于研究对象内在机理和规律性； 是怎样——关于研究对象的运动状态及运动转化过程。 6.科研选题 （1）意义 关系到科研目标、方法，决定成果水平、价值和成功性。 （2）科学研究中的战略和战术 “凡属带有要照顾各方面、各阶段性质的、研究全局的规律性的意图、计划，就是战略。” “ 凡属只具有一个方面、一个阶段、研究局部的规律性的意图、计划，就是战术”。 7.科研选题的基本原则 需要性(社会、经济、学科发展。新能源、经济、医疗、军事、文化教育。） 科学性（科学上可成立和可探索的问题) 创造性 (科研的生命在于创新) 可行性（与已有或经努力可达到的主客观条件适应,能够取得预期或一定成果) 注意，科研具有不确定性。“短、平、小” 与 “长、难、大” 8、科研选题一般步骤 文献研究和实际考察； 提出选题； 初步论证； 评议和确定课题。 反复调研、多次论证、不断反馈。 三、科学事实和观察实验 1.科学事实 科学认识主体关于客观存在的，个别的事物（事件、现象、过程、关系）经验描述或判断。是科学研究的基础。 事实Ⅰ:客体与仪器相互作用结果的表征。 事实Ⅱ：对观察实验所得结果的陈述和判断。 事实Ⅲ：理论事实——确证理论。 ①应个别存在陈述； ②应可重复、可复核； ③应具精确、系统性。 2.科学观察 1、人们有目的、有计划地感知和描述客观事物、获取感性材料的基本手段。 外部环境的信息通过感官传送到大脑皮层，经过加工处理感知外部世界的过程。 2、直接观察和间接观察； 自然观察和实验观察。 3、要重视观察 3.科学实验 （1）据一定科研目的,用一定物质手段(科学仪器和设备),在人为控制或变革客观事物的条件获得科学事实的基本方法。 可以更有效地触及事物的本质。 （2）特点： 可强化对象及其条件 可纯化和简化对象 具有可重复性 可以模拟研究对象 经济可