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主讲：资源镇初中 谢九清 学生参与作文讲评培训课 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　 一只小兔子去钓鱼。 　　第一天啥也没钓到。 　　第二天还是一无所获。 　　第三天兔子准备空手离开。 　　忽然一条鱼跳出来说：“你狗日的明天要是再用胡萝卜来钓，我就拍死你！” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 这个故事有多种诠释，但用在我们指导写作中就是： 1、怎样写才能写好作文？ 2、怎样的作文才符合评分标准？ 3、怎样的作文才符合阅卷老师的观点？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我最感激的人 学生：班里帮助过自己而且很优秀的同学 老师 名人伟人 曾经帮助自己的陌生人 父母兄弟等亲人 老师：养育自己的父母长辈 身边品质优秀的人 名人伟人 对自己成长有过重要影响的人 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么要让学生参与作文讲评？ 1、绝大多数的尖子生都具有较高的阅读和写作能力，而写作则是更高的要求。 2、传统的作文讲评方式，老师辛勤付出、疲于奔命，但效率极低。 3、学生写，老师改，学生写的佳作老师不一定认可。不知道写作标准。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、鲁迅说：“文章不是写出来的，而是改出来的|”。是授之以“渔”而非“鱼”。是让学生自己找到写作的有效途径。 2、能让学生明确什么样的作文才是好作文，什么样的作文才符合老师的标准，什么样的作文才会得高分。让学生从被动得分变为主动得分。 3、能很好地解决老师的教学压力，提高教学时效。 4、有利于阅读理解水平的提高。 学生参与作文讲评的好处： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从哪些方面来评价一篇文章？ 类型 一类卷45—50作文 二类卷40—44 三类卷30—39 四类卷15—29 五类卷14-0 内容 立意明确中心突出材料具体生动有真情实感 立意明确中心突出材料具体 立意明确，材料能表现中心 立意不明确，材料难以表现中心 没有中心，空洞无物 结构 结构严谨，注意照应，详略得当， 结构完整，条理清楚 结构基本完整，有条理 结构不完整材料难表现中心 结构残缺，不成篇章 语言 语言得体，流畅 语言规范，通顺 语言基本通顺有少数错别字 语言不通顺，错别字多 文理不通，错别字多 卷面 卷面整洁书写工整 卷面整洁书写规范 卷面较整洁书写较规范 卷面较凌乱书写较潦草 卷面杂乱书写不清 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 立 意 是 否 健 康（深刻） 感 情 是 否 真 挚（真切） 内 容 是 否 充 实（紧密） 结 构 是 否 完 整（明晰） 语 言 是 否 流 畅（文采） 书 写 是 否 规 范（整洁） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 20